2024_2025学年高中生物第三章基因的本质第2节DNA分子的结构教案5新人教版必修2.docVIP

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DNA分子的结构

一、设计思路

新课标理念下的中学生物教学，要在面对全体学生的基础上，重视探究性学习和学问的获得过程，培育学生的动手实力。同时注意培育学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物学科学素养。基于新课程的这些理念，在设计这节课时我没有照搬教材依次，而是大胆将学生的动手试验制作DNA的过程放到了课前预习，在课堂上进行模型展示，通过生生互动、师生互动加以总结，进而完成模型构建的过程。同时融入科学家的科学探讨过程，让同学们相识到多学科综合运用的重要性以及培育学生在遇到困难的过程中不抛弃不放弃的精神。探究活动和探讨均以生物小组为单位进行，然后进行小组间的发言和沟通。?

二、教学分析

1.教材分析

《DNA分子的结构》既是对已学孟德尔遗传定律和减数分裂学问的进一步深化，更是学习整个遗传部分的基础。该内容几乎每年高考都有涉及。

课本首先用较大篇幅介绍了科学家们构建DNA双螺旋结构模型的故事，旨在使学生了解科学家的探讨过程，学习和体会科学家们擅长捕获和分析信息，合作探讨及锲而不舍的科研精神。之后是DNA分子结构主要特点介绍，最终是制作DNA双螺旋结构模型的学生动手试验。

2.学情分析

学生通过必修一的学习，已驾驭核酸及脱氧核苷酸的相关学问；通过前一节课的学习，懂得DNA是主要的遗传物质，这为DNA模型的课前制作及本节课新学问的学习奠定了认知基础。中学学生具备确定的认知实力，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，加上我校是省重点中学，班级里学生的学习实力和动手实力都比较强，具备实施探究式教学的条件。

三、教学目标

1.学问目标

①概述DNA分子结构的主要特点??②了解构建物理模型的科学探讨方法

2.实力目标

①对图片、文字的视察和分析实力??②合作学习的实力

③用语言文字描述模型、表达观点的实力④制作DNA双螺旋结构模型的实力

3.情感、看法、价值观目标

①认同合作精神在科学探讨中的重要性

②体验模型构建的科学探讨方法???????

③体验合作学习和沟通在学问、技能学习中的重要性

四、教学重点

1．DNA分子结构的主要特点

2．制作DNA双螺旋结构模型

五、教学难点：DNA分子结构的主要特点

六、教学方法：模型制作法、合作学习法、探讨法、演示法、讲解法、总结法、生生互动、师生互动。

七、教学流程：

一、创设情境，导入新课

上节课我们通过试验证明白DNA是主要的遗传物质，在知道了DNA是遗传物质后，人们迫切的想知道，DNA分子是怎样储存遗传信息的，有着怎样的结构呢？第一幅图是北京中关村的DNA雕塑，其次幅图是2004年雅典奥运会开幕式压轴的经典场景。这两幅图都体现了DNA简洁而独特的的双螺旋结构，本节课我们就来探讨一下DNA分子的结构。由此导入新课。

二、新课研学

（一）作业展示

昨天我给大家布置了一个作业，让大家结合必修一所学，预习一下本节课内容，以小组为单位每组成员通力合作共同完成一个DNA模型。下面就请各小组代表展示一下你们的成果。在展示过程中，其他小组细致看、细致听，看看有没有不合理的地方。

同学们展示各自小组制作的模型，结合做的模型讲解DNA分子的结构，完成自主学习过程中对于DNA模型的建构。

总结点评同学制作的模型

对各组模型进行简洁的点评，对同学们细致做出的模型赐予确定。提出问题：DNA分子的实际结构是什么样的呢？

（三）模型建构

以“立体空间结构—平面结构—单链结构—基本单位”的依次，即由立体到平面，由大分子到组成单位，逐步深化。

模型建构1：DNA的空间结构

老师展示刚刚同学制作的DNA双螺旋结构模型，引导同学共同总结DNA分子的立体结构的主要特点。

DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链回旋成双螺旋结构。

模型建构2：DNA的平面结构

把DNA分子的双螺旋打开并放大之后，我们可以看到DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基在内侧。两条链上的碱基通过氢键连结起来，形成碱基对，A总是和T配对，G总是和C配对，我们把这张配对方式称为碱基互补配对原则。

学生对制作的模型进行组内和组间评价后，视察不同DNA双螺旋模型的共同点，总结DNA分子双螺旋结构的主要特点：

?（1）两条链反向平行回旋成双螺旋结构；

?（2）外侧为脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架；

?（3）内侧为氢键连接形成的碱基对，以碱基互补配对原则配对。

模型建构3：DNA一条链的结构

脱氧核苷酸链由多个脱氧核苷酸组成，脱氧核苷酸之间通过磷酸二酯键连接。

模型建构4：DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸的结构

复习提问：一个脱氧核苷酸由哪几部分构成？含氮碱基有哪几种？分别用什么字母来表示？依据碱基的不同，我们可以将脱氧核苷酸分为