基础模块第三单元教材分析.pptVIP

几乎没有接触过数据库软件，对于数据库了解较少，对于如何科学地管理大量的信息，学生也感到非常困惑，需要重点感受大量数据存储、管理时的优势。四、教学策略体验数据库管理的优势。?五、教学重点：体会数据库在信息管理中的重要意义和作用。以教师引导下的自主探究学习为主，通过几个实例，了解数据库在多媒体和网络方面的应用方法，了解用数据库进行管理的优势。六、教学难点：七、教学过程AB对于庞大的数据，其管理工作变得越来越复杂，为了解决对大量信息资源的管理问题，常常采用数据库技术进行管理。举例说明生活中数据库技术的应用。导入2、活动一：考察并使用某个数据库应用系统，设计并完成一份调查报告。选题建议：尽量选择需要对大量的数据进行管理的部门或单位；调查报告的主要内容：该数据库应用系统应用的领域；利用该数据库应用系统进行信息检索的有效性和操作的简便性；分析所查询资料的准确性和丰富性。教师提供相关的参考资料。教师指导：通过交流，学生可以感受到常见的数据库管理、应用系统管理、检索数据方面的优势。小组交流：八、教学建议总结评价布置任务：针对“数据库.mdb”，确定研究性学习主题（为下节课做准备）教师在本课时提供的数据库文件最好与下节课中使用的数据库保持一致，便于衔接。第二节走进数据库（2课时）第三单元的第二节是《走进数据库》，安排2课时。01通过学习本节课，学生在使用数据库管理系统打开数据库并直接对数据库进行操作的过程中，了解数据库系统的基本概念和基本操作，探索数据库技术的内在原理及其奥秘。通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。02本节教材内容二、教学目标通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。过程与方法知识与技能了解数据库管理系统；掌握实体、属性、记录、字段等基本概念；掌握查询的创建，利用查询对数据库中的数据表进行查找、更新等基本操作。感受数据库应用系统操作的方便、高效，有科学管理信息的意识。探索、体会数据库技术管理信息的基本思想。通过上一节的学习以及实践考察活动,学生已经初步感受到了数据库技术应用的广泛性、方便高效性，对数据库管理系统的操作产生了学习兴趣。根据新课标要求，高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养，而不是简单的教会学生某些软件的具体操作。因此，本节课的目标不是简单的掌握Access选择查询、更新查询等操作步骤，而是要让学生通过分析、解决实际问题，切身体验到数据库操作的高效，从中体会数据库管理信息的基本思想，同时培养学生的创新精神和实践能力。本节课的教学模式应是教师引导下的学生自主探究。教师的主要任务,一是要指导学生设计好主题任务，使学生有浓厚的兴趣探究主题，在完成任务的过程中达成教学目标；二是在学生探究过程中恰当的点拔，引导学生，帮助他们掌握要点，完成任务；三是引导学生做好自评及互评工作，在自评与互评过程中不但复习巩固了学习内容，并帮助学生建构好知识体系。认识数据库

认识数据表及其基本结构，了解数据库系统、实体、属性、记录、字段等概念掌握查询的建立，及利用查询对数据表进行查找、排序等操作。通过用Access对数据库进行选择查询、更新查询等操作,体验数据库管理。教学重点教学难点七、教学过程回忆上节课使用“中国地图”软件对数据库进行关键字查询、范围查询以及排序等操作，对于查询结果还可以进行排序、生成图表等。通过回忆上节课对数据库应用系统的考察使用，复习巩固数据库管理数据的方法，强调数据库应用系统与数据库管理系统的区别。复习利用数据库管理系统管理数据的具体过程是什么呢？这节课，我们以软件Access为例，学习如何利用数据库管理系统对数据库进行操作。3、活动1——认识数据表启动软件Access01打开“数据库.mdb”，讲解Access数据库文件的组成02打开“县级统计数据”数据表，讲解数据表的结构。引导学生自主学习数据库术语。03北京市第五十四中学王欣一、本单元课程标准：

（普通高中技术课程标准p16）通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。通过使用常见的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。通过第二单元的学习，学生已具备了一定的获取信息的能力。在第四单元，将要学习加工表达信息。本单元，重点讲解如何科学地管理信息，起到了承上启下的作用。具体介绍本单元与其它单元的衔接：在学习本单元时，可以利用在第二单元所学的有关信息获取的方法，搜索相关