人教部编版九年级下册语文精品授课课件专题训练 第一单元 4 海燕.ppt

11.本文通过对天空、小粉红花、枣树等景物的描绘，表达了作者怎样的思想感情？(6分)答案：本文表达了作者对恶势力的愤怒，对弱者的同情，(2分)对英勇抗击恶势力的革命者的崇敬和赞美，(2分)也表达了与恶势力战斗的决心和意志。(2分)感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG**************************第一单元4海燕1星题积累运用班级开展以“龙文化探究”为主题的学习活动，请你完成任务。1.[2024·合肥蜀山区一模改编]【读“龙”精神】下面是班长小语的动员发言，请帮他判断其中的读音和字形。同学们，在中国传统文化中，“龙”是一种神圣的存在，被视为吉祥和瑞气的象征，具有深刻的历史文化内涵。无论是“龙腾虎跃”,还是“龙马精神”,背后都离不开“奋斗”。农民期盼五谷丰登、商户渴望生意兴隆……我们中学生正值青春年华，应该不惧世事cānɡ茫、奋zzd楫/zzd扬帆、踔厉奋发、zzd笃/zzd行不怠、高ào前行。一个人的奋斗，()是成就更好的自己，［］是为国家添砖加瓦，铸就民族的辉煌……直至今天，uw在中华文明悠久的历史中，以龙为核心的奋斗精神一直是我们中华民族得以发展和生存的强大动力。/uw(1)根据拼音写汉字，给加点的字注音。cānɡ()茫 高ào()奋楫() 笃()行苍傲jídǔ(2)文段中“踔厉奋发”这个词语的意思是：________________________。形容精神振作，情绪高涨(3)在文段中画横线语句的括号里填上一组表示递进关系的关联词。答案：不仅/不但/不光;更(或“还”)/而且/也(4)小语在读这段文字时，发现画波浪线的句子有一处语病，但不知道怎么修改，请你帮助他修改过来。答案：将“发展和生存”改成“生存和发展”。2.【理“龙”之形】小包在欣赏了“龙”字书法作品后，想到了成语“笔走龙蛇”，下面“龙”字书法作品风格符合成语意境的是____(填序号)，由此可以大致推断出成语的意思是_______________________。②形容书法笔势雄健活泼①②③④3.【探“龙”之意】小包了解到安徽自然山水中与“龙”有关的纪念地和旅游景点有200余处，具体分布情况见下图。请你阅读下图，针对纪念地和旅游景点的分布特点写出两条探究结论。与“龙”有关的纪念地和旅游景点分布图局部放大图例答案：安徽自然山水中与“龙”有关的纪念地和旅游景点皖北、皖中、皖南地区均有分布；皖南地区分布密集度远远高于皖北、皖中地区。2星题阅读鉴赏课文研读阅读课文，回答问题。4.下面两则材料中都有“乌云”的形象，请说出它们各自的作用。材料一：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。(节选自高尔基《海燕》)材料二：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。(节选自老舍《骆驼祥子》)答案：材料一运用了象征的手法，乌云象征了反革命势力和黑暗的社会环境，点明了海燕所处的险恶环境，使抽象事物具体化，主旨含而不露、隐而不晦；材料二运用了环境描写，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨做铺垫，进而表现人物命运的悲惨。5.除了海燕，本文为何还描写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临前的表现？文章结尾部分中写道：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？答案：为了与海燕形成鲜明的对比，从而突出海燕英勇、乐观的形象。表现了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。6.读了这首散文诗，请你谈一谈当面临生活中的暴风雨时你该怎样做。答案：略。解析：紧抓题干中的提示信息“当面临生活中的暴风雨时”，结合对文章主旨的理解(对坚强无畏的战斗精神的赞美)以及自己的生活经历谈做法，言之有理即可。拓展阅读［2024·芜湖一模］［立德树人·坚韧不屈］请阅