多则材料的审题(公开课).pptVIP

2013新材料作文写作指导

——多则材料的审题

课件制作:张新颖

时间:2013年2月27日材料作文是命题者提供材料及命题意图并提出要求的一种限制性作文。写作者要以“材料”和“要求”为根据来审题立意。对材料进行分析、提炼，从而得出一定的看法和观点的一种作文形式。材料来源寓言故事、历史事实诗歌、漫画、名人名言新发生的事件、报刊上的新闻一段歌词、一组素材一句格言、一个成语材料作文材料形式材料可分为单则材料和多则材料0102030405吃透材料，把握含义（材料的特点和主旨）单则材料要从整体上把握主旨；多则材料要弄清它们之间的异同，把握其观点，从而把握中心；隐性材料如比喻性材料要弄清其比喻义，含哲理寓意材料要把握其寓意。多角度审读材料，吃透材料。一、如何写好文字材料作文？两大忌讳：一忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若离，不即不离。由此可见，写材料作文是带着镣铐的舞蹈。二忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上，应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。（二）依据材料，联想生发复习巩固（单则材料审题）抓关键句法（如球王贝利）因果分析法（给猩猩喝酒捕捉之）审题立意多个角度法（薛谭学讴）原则单则材料审题方法全面的观点联系的观点发展的观点感情倾向法（断臂维纳斯）整体把握法辨明关系法(美国阿拉斯加州涅里斯鹿与狼联系实际法学习目标（多则材料审题）一、求同分析法审题立意二、求异分析法原则多则材料审题方法全面的观点联系的观点发展的观点三、互补法多则材料的审题立意审题方法——求同法：适用于各则材料的内涵有相同处的多则材料。其方法是先逐则分析材料的内涵（或意义点），然后比较几则材料的内涵（或意义点），找出共同点，这共同点就是作文的立意所在。多则材料的审题立意阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章农场主规定每个雇工除了工钱之外，还可以自选一筐水果带走。20岁的托尼看中一筐装的最满的大筐，费了好半天也没搬动。他喘了口气，重新寻了一筐小的，高高兴兴地走出了果园。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。3岁的托尼把手伸进瓶子，慢慢地抓了一把糖果，他想抽出手时，瓶口太小，出不来。他一颗糖也不想放弃，手又出不出来，“哇”地一声哭了。老板宣布，谁能追回一笔30万英镑的贷款，就把其中的10万奖金给他。员工纷纷出马，却都无功而返。58岁的托尼也申请试试，两天之后就将追回来的20万贷款交给了老板。原来他告诉对方只需交21万就算结清，对方终于还款，他也分得了1万英镑的奖金。12345现场练兵：2010年辽宁高考作文材料一从结果找原因可立意：不得是因为不舍；材料二先是不舍不得,后来得的原因是舍;材料三是别人不舍不得,他已经把得和失的辩证关系搞清楚了,他舍了所以得了.?从材料的共性看，可以谈取舍——也可以谈知足常乐、有舍才有得；学会放弃理性而又智慧地放弃才能得到最终的成功。审题分析：多则材料的审题立意审题方法——求异分析法这种方法适用于各则材料的内涵相对相反，构成鲜明的对比关系的多则材料。其方法也是先分析各则材料的内涵，再比较出相异点，这相异点就是这组材料的作文立意所在。见导学案：阅读下面材料，根据要求作文。915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。现场练兵：第一则材料的原始部落的人观念不更新，安于现状，自甘落后，即使引进先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识，即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。由此可得出立意：改变观念是关键，解放思想是根本。审题分析：多则材料