导数的应用1高中数学选修1-1课件资源.pptVIP

导数的实际应用教学目标知识与技能目标：通过实例了解利用导数解决最优化问题的步骤；过程与方法目标：多让学生举例说明，培养他们的辨析能力，以及培养他们分析问题和解决问题的能力；情感、态度与价值观：通过学生的参与，了解数学知识来源于生活，又服务于生活，从而培养学生的应用意识提高学习数学的兴趣。激发学生学习数学的兴趣。教学重点利用导数知识解决实际中的最优化问题教学难点建立函数模型，并利用导数知识求最值。1、函数的最值定义在区间[a,b]上的连续函数f(x),如果在点x0处的函数值f(x0)与区间上其余各点的函数值f(x)相比较，都有如果f(x)≤f(x0)成立,则称f(x0)为f(x)在[a,b]上的最大值,称点x0为f(x)在[a,b]上的最大点.如果f(x)≥f(x0)成立,则称f(x0)为f(x)在[a,b]上的最小值,称点x0为f(x)在[a,b]上的最小点.最大值和最小值统称最值.知识链接比较f(a)、f(b)和所有极值(或所有可能极值点处的函数值)的大小,其中最大者为最大值,最小者为最小值.求出f(x)在(a,b)内的所有极值(或求出f(x)在(a,b)内的所有可能极值点处的函数值,可以不判定是不是极值);求函数f(x)在[a,b]上最值的一般步骤是:求出函数值f(a),f(b);3、解决实际问题的一般思路：实际问题的结论实际问题还原检验数学化求解数学模型数学模型010203运用数学知识思想、方法课前预习导数在实际生活中有着广泛的应用,利用导数求最值的方法,可以求出实际生活中的某些最优化问题.1.几何方面的应用3.物理方面的应用.2.经济学方面的应用(面积和体积等的最值)(利润方面最值)(功和功率等最值)1、用导数解决生活中的几何最优化问题例1用边长为48cm的正方形铁皮做一个无盖的铁盒,在铁皮的四周各截去面积相等的小正方形，然后把四周折起,焊成铁盒.问在四周截去多大的正方形,才能使所做的铁盒容积最大?48cmx(cm)48cm解设截去的小正方形的边长为x(cm),铁皮容积为V(cm3),根据题意有V=x(48-2x)2，x?(0,24)问题归结为求x为何值时,函数V在区间(0,24)内取得最大值.V?=(48-2x)2+2x(48-2x)(-2)=12(24-x)(8-x),令V?=0，即令12(24-x)(8-x)=0,解得：x１＝８，x２＝２４（舍）x１＝８在区间（０，２４）内，x１可能是极值点。且：当：０＜x＜８时，V?＞0；当８＜x＜２４时，V?＞0因此,当截去的正方形边长为8cm时,铁盒容积最大.因此x=8是极大值点，且在(0,24)内唯一的极值点，所以x=8是其体积的最大值点。探究引申：用边长为a的正方形铁皮做一个无盖的铁盒,在铁皮的四周各截去面积相等的小正方形，然后把四周折起,焊成铁盒.问在四周截去多大的正方形,才能使所做的铁盒容积最大?x１＝在区间（０，）内，x１可能是极值点。且：当：０＜x＜x１时，V?＞0；当x1＜x＜时，V?＞0解设截去的小正方形的边长为，铁皮容积为V（x）,根据题意有V=x(a-2x)2，x?(0,)问题归结为求x为何值时,函数V在区间(0,)内取得最大值.V?=(a-2x)2+2x(a-2x)(-2)=12x2-8ax+a2令V?=0，即令12x2-8ax+a2=0,解得：x１＝，x２＝（舍）因此x=是极大值点，且在(0,)内唯一的极值点，所以x=是其体积的最大值点。因此,当截去的正方形边长为时,铁盒容积最大.用导数解最值应用题，一般分为五个步骤：通过建立实际问题的数学模型，写出变量间的函数关系式y=f(x)；求导函数y/；令y/=0，求出相应的x0；指出x=x0处是最值点的理由；对题目所问作出回答，求实际问题中的最值问题时，可以根