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《太阳》教学设计

《太阳》教学设计1

教学目标：

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度”等10个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点以及太阳对人类的作用。

3.了解本文运用的列数字、作比较等基本的说明方法，体会其表达效果。

教学重难点：

1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。

2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达效果。

教学课时：1课时

教学准备：多媒体课件自主预习单

教学过程：

一、单元导语导入

1、师：同学们，今天我们将走进第五单元的学习。请读读单元导语，你能提取哪些信息？

预设1：这一单元讲说明文。

预设2：说明文要说明白。

师：对，这是一个说明文的习作策略单元，说明文要说明白。

师：之前我们已经接触过说明性的文章了，你还能说出文章的题目吗？（同学们真厉害，看来这几篇文章大家真是印象深刻啊）那说明文有什么特点呢？

预设1：它用词比较严谨、准确。（表达上很准确）

预设2：说明方法（你还知道这么多说明方法，非常好）

师：像这样科学、客观地介绍一种事物，这样的文章我们叫做说明文。本单元我们将走进不同类型的说明性文章，了解其说明方法，体会其好处，又能运用这些说明方法介绍某种事物。

2、师：关于太阳，我们太熟悉了。你了解些什么呢？（你们的课外知识可真丰富）关于太阳的传说有很多，课文的开头就讲了这样一个故事。自己小声读读，看看你知道了什么？课文为什么在开头写这样一个传说呢？

3、为什么在这样一篇科学的说明文的开头介绍这样一个不真实的故事呢？（以后写说明时也可以用作者这样的方式）

一、检查预习

1、认读词语：太阳探测器发射游戏

2、指导书写：

三、梳理课文内容

1、默读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？能不能用简练的语言来概括出来？借助课文结构图交流一下。（用简练的语言就把课文的内容梳理出来了，掌声送给这位同学。刚才同学们是通过整合了每个自然段的内容，梳理了本节课的主要内容）

2、课文中有一句话连接了这两个部分的内容，你能找到吗？我们一起来读。（我们不难发现，这句是一个过渡句，它承上启下连接了这两部分内容，你们看概括课文内容我们还可以通过借助过渡句来概括呢，这都是概括内容的.好方法呢）

出示：太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。

四、太阳的特点

1、体会太阳的远

（1）师：默读第1自然段，你又读懂些什么呢？

预设：我知道太阳离我们很远。

师：你从哪些地方看出来的？

（我们班的同学真会学习，能够结合自己的生活经验来体会太阳的特点）

师：真是遥不可及啊，那你能读出来吗？

（2）对比1：把“数字”换成“很多很多年”，体会说明方法的好处

小结：列数字让我们更准确、具体、清楚地知道事物的特点。

对比2：去掉“举例子的部分”

小结：通过步行和飞机两个例子，用我们熟悉的事物把抽象复杂的知识变得通俗易懂。

（3）句子中的“约”“差不多”和“几”去掉行不行？为什么？

师：“约”“差不多”和“几”表示后面的数字不准确，这些词语恰恰体现了说明文用词的准确性。

2、体会太阳的大和热

（1）小组合作学习

师：刚才我们学习了列数字和举例子两种说明方法，并体会了它们的好处，接下来剩下的这两个特点交给同学们来学习，大家有信心吗？我们来看看学习要求。

?.从哪些词句中感受到了“大”和“热”的特点，分别运用了什么说明方法？

?.请你结合生活实际，体会说明方法的好处。

（2）师：哪个小组愿意来分享你们的学习成果呢？

五、关系密切

1、太阳离我们那么远，但它与人类的关系并不遥远，哪些方面能够看出来呢？

2、小组合作讨论：

?.请小组自学5-7自然段，看看哪些词句能看出太阳和人类的关系密切？

?.请你结合生活实际或知识经验用自己的话谈一谈，也可以以自述的形式给大家介绍。提示：我是太阳，我可以……

3、补充作用。

4、文中有一句话概括了人类和太阳的密切关系？

5、太阳为我们送来了光明与温暖，造就了我们这个美丽可爱的世界。带着你的情感，朗读最后一段。

6、这三个特点能不能去掉一个？

小结：这三个特点密切相连，缺一不可，这也是说明文的特点，表达上有逻辑性，具有科学性。这三个特点正如我们同学们所体会到的，所理解到的，和我们人类的关系也是密不可分的，再读这句话。

六、学以致用，初试身手

1、师：采用恰当的说明方法，可以把一种事物介绍清楚。

（ppt出示70页“初试身手”示例）

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