守株待兔赛课一等奖 教学设计.docx

守株待兔赛课一等奖教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读文言文，背诵课文。

理解重点字词的意思，如株走因释等，能用自己的话讲述《守株待兔》的故事。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生文言文的语感。

借助注释和插图理解课文内容，掌握学习文言文的方法。

3.情感态度与价值观目标

让学生明白不主动努力而存侥幸心理，希望得到意外收获是不可取的道理，从而树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

理解文言文的意思，朗读并背诵课文。

体会故事所蕴含的道理。

2.教学难点

感受文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、自主学习法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段农民在田间劳作的视频，提问学生：同学们，你们知道农民伯伯主要的工作是什么吗？（引导学生回答播种、浇水、施肥、除草等）

2.展示一个古代农田的图片，引出今天要学习的一则古代寓言故事《守株待兔》。板书课题，提问学生看到这个题目，猜猜故事可能讲了一件什么事。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文

要求学生边听边注意字音和停顿，感受文言文的节奏。

教师范读：宋人/有耕者。田中有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。

2.学生自由朗读

让学生跟着教师的范读，模仿练习朗读，注意读准字音，读通句子。

同桌之间互相听读，纠正读音和停顿。

3.指名朗读

请几位同学站起来朗读，其他同学认真倾听并评价，重点评价字音是否准确，停顿是否恰当。

4.全班齐读

要求声音响亮、整齐，读出文言文的韵味。

（三）理解文意（15分钟）

1.学生对照注释，自主理解文意

让学生结合课下注释，自己尝试理解每句话的意思，在不理解的字词旁边做上记号。

2.小组合作交流

四人小组内交流自己对文意的理解，讨论疑难问题。教师巡视各小组，参与讨论并适时给予指导。

3.全班汇报

每个小组推选一名代表，汇报小组讨论的结果。教师根据学生的汇报，重点讲解以下字词和句子：

重点字词

株：树桩。

走：跑。

因：于是，就。

释：放下。

耒：古代用来耕田的一种农具。

冀：希望。

重点句子

兔走触株，折颈而死。：一只兔子奔跑时撞在树桩上，折断了脖子死了。

因释其耒而守株，冀复得兔。：于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

兔不可复得，而身为宋国笑。：野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

4.结合图片和动画，帮助理解

展示与课文内容相关的图片和动画，让学生直观地感受故事的情节，进一步加深对文意的理解。

（四）深入探究，体会寓意（10分钟）

1.组织学生思考并讨论

提问：这个农民为什么会被宋国人笑话？他错在哪里？

让学生分组讨论，然后派代表发言。引导学生从农民的行为和想法入手，分析他不主动劳动，只想着靠偶然的机会获得兔子，这种侥幸心理是错误的。

2.联系生活实际，谈谈体会

请学生说一说在生活中有没有类似守株待兔的行为或想法。

引导学生结合自己的经历，谈谈从这个故事中得到的启示，明白做任何事情都要靠自己的努力，不能心存侥幸。

3.总结寓意

教师总结：《守株待兔》这个故事告诉我们，不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获，是行不通的。只有通过自己的辛勤劳动，才能获得成功。

（五）朗读背诵，积累语言（5分钟）

1.多种形式朗读

采用男女赛读、小组赛读、个人展示读等方式，让学生反复朗读课文，达到熟读成诵的效果。

2.引导背诵

结合板书和故事的情节，引导学生回忆课文内容，进行背诵。先让学生自己尝试背诵，然后同桌之间互相检查背诵，最后指名背诵，全班齐背。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.出示一些其他古代寓言故事的题目，如《掩耳盗铃》《刻舟求剑》《揠苗助长》等，让学生选择自己感兴趣的一个，课后去阅读并理解其寓意。

2.举办一次古代寓言故事分享会，让学生在班上分享自己阅读的寓言故事，交流阅读感受。

（七）课堂小结（3分钟）

1.引导学生回顾本节课的内容

提问：这节课我们学习了什么？有哪些收获？

让学生从知识、方法、道理等方面进行总结，教师适时补充和完善。

2.强调学习文言文的重要性

鼓励学生在今后的学习中多读一些文言文经典作品，感受古代文化的魅力，提高自己的语文素养。

五、教学板书设计

守株待兔

宋人有耕者。田中