守株待兔表格式教学设计+备课素材+课后作业.docx

守株待兔表格式教学设计+备课素材+课后作业

??一、教学设计

（一）教学目标

1.学生会认守、株等5个生字，能正确书写守、株等9个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能借助注释和插图理解课文的意思，并用自己的话讲述这个故事。

4.明白故事蕴含的道理，懂得做事要靠自己的努力，不要心存侥幸。

（二）教学重难点

1.重点

识字写字，朗读背诵课文。

理解课文内容，用自己的话讲述故事。

2.难点

体会故事蕴含的道理，明白不要心存侥幸，要靠自己的努力。

（三）教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法

（四）教学过程

|教学环节|教师活动|学生活动|设计意图|

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|导入新课|1.同学们，你们听过哪些寓言故事呢？谁能给大家讲一讲？br2.今天我们要学习一则新的寓言故事《守株待兔》。板书课题，讲解守株待兔的字面意思。|1.积极分享自己听过的寓言故事。br2.认真倾听老师讲解课题意思。|通过回顾已知寓言故事，激发学生学习兴趣，为学习新课做好铺垫。|

|初读课文|1.范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。br2.学生自由朗读课文，圈出生字词。br3.检查生字词认读情况。br（1）出示生字词，指名认读，正音。br（2）开火车读、小组读。br4.指导书写生字。br（1）分析守、株、待、宋、耕的结构和笔画。br（2）教师示范书写，学生书空。br（3）学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。|1.认真倾听范读，感受课文的节奏。br2.自由朗读课文，自主学习生字词。br3.积极参与生字词认读活动，读准字音。br4.仔细观察老师示范书写，书空后在练习本上认真书写生字。|让学生初步感知课文内容，掌握生字词，为理解课文奠定基础。注重识字写字教学，培养学生良好的书写习惯。|

|理解文意|1.学生对照注释，自己尝试理解课文大意，圈出不理解的字词。br2.小组合作交流，讨论疑难问题。br3.检查小组讨论情况，针对共性问题进行讲解。br（1）重点讲解宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。br（2）结合图片或动画，帮助学生理解兔走触株的情景。br（3）讲解因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。中释、冀、身等字词的意思。br4.引导学生用自己的话讲述课文故事。|1.自主学习，圈画不理解的字词。br2.小组内积极交流讨论，尝试解决问题。br3.认真倾听老师讲解，理解重点字词和句子的意思。br4.大胆尝试用自己的话讲述故事。|培养学生自主学习和合作探究能力，借助注释理解文意，锻炼学生的语言表达能力。|

|深入探究|1.组织学生思考：宋人为什么会守株待兔？他这样做对吗？br2.小组讨论后全班交流。br3.引导学生联系生活实际，谈谈从这个故事中明白了什么道理。|1.积极思考问题，小组内展开热烈讨论。br2.全班交流讨论结果，分享自己的看法。br3.结合生活实际，发表自己对故事道理的理解。|通过深入探究，引导学生理解故事内涵，明白做事要靠努力的道理，并能联系生活实际，加深对道理的感悟。|

|朗读背诵|1.多种形式朗读课文，如分角色读、男女赛读等，读出韵味。br2.引导学生在理解的基础上背诵课文。br（1）提示学生按照故事发展顺序背诵。br（2）给予时间让学生自由背诵，然后同桌互相检查背诵。|1.积极参与朗读活动，通过多种形式朗读，体会课文的韵律美。br2.按照老师提示，在理解的基础上努力背诵课文，同桌互相检查。|通过朗读和背诵，加深学生对课文的理解和记忆，感受文言文的语言魅力。|

|课堂小结|1.引导学生回顾本节课学习的内容，包括生字词、课文大意、故事道理等。br2.强调做事要脚踏实地，不能心存侥幸的道理。|认真回顾本节课所学内容，再次明确故事道理。|总结归纳，强化重点知识和道理，帮助学生巩固记忆。|

|布置作业|1.背诵并默写课文。br2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。br3.阅读其他寓言故事，下节课分享。|1.认真完成背诵和默写作业。br2.回家给家人讲述故事，交流感受。br3.自主阅读其他寓言故事。|通过作业巩固课堂知识，培养学生的语言表达能力和阅读能力，拓展学生的阅读视野。|

二、备课素材

（一）作者及作品介绍

《守株待兔》出自《韩非子·五蠹》，韩非是战国末期韩国人，是法家思想的集大成者。《韩非子》是一部重要的哲学和政治著作，书中记载了大量的寓言故事，这些故事蕴含着深刻的哲理，具有很高的文学价值。

（二）寓言故事特点

寓言是一种文学体裁，通常用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精炼，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。寓言的主