《巴西》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册.docx

《巴西》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册

教材分析

教材的地位和作用

《巴西》是新教材粤人版（2024）初中地理七年级下册第九单元《区域可持续发展》的课文内容。巴西作为南美洲面积最大、人口最多的国家，拥有丰富的自然资源和独特的地域文化，在世界地理中占据重要地位。通过对巴西的学习，学生不仅能够了解该国的自然地理和人文地理特征，还能进一步理解区域可持续发展的重要性，为后续学习其他国家和地区的地理知识奠定基础，同时培养学生综合分析问题的能力以及全球视野。

教材内容结构

教材从位置与范围入手，介绍了巴西独特的地理位置，引出其广阔的领土。随后深入阐述了巴西的自然环境，包括地形、气候、河流等要素，让学生理解自然环境对巴西发展的影响。在人文地理方面，教材详细介绍了巴西的人口、文化、农业、工业等，展示了巴西丰富的人文景观与蓬勃发展的经济。最后探讨巴西在发展过程中面临的环境问题及可持续发展的举措，引导学生树立正确的人地观念。

与课程标准的联系

课程标准要求学生能够运用地图和其他资料，说出某国家的地理位置、领土组成和首都；根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点；运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；用实例说明某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。本节课的教学内容紧密围绕这些课程标准展开，帮助学生达成学习目标。

核心素养教学目标

人地协调观

通过分析巴西自然环境与人类活动的相互关系，如热带雨林的开发与保护，以及农业、工业的发展与自然条件的联系，让学生认识到人类活动应遵循自然规律，树立人地协调发展的观念，培养学生对环境和资源的保护意识。

综合思维

引导学生从多个维度分析巴西的自然地理和人文地理特征，理解各要素之间的相互联系和相互影响。例如，分析巴西的地形、气候对农业分布的影响，以及丰富的自然资源对工业发展的促进作用，培养学生综合分析地理问题的能力。

区域认知

运用地图等工具，让学生明确巴西的地理位置、领土范围和主要地理事物的分布，了解巴西独特的区域特征，培养学生从区域的角度认识地理事物和现象的能力，形成正确的区域认知。

地理实践力

组织学生开展课堂讨论、资料分析等活动，培养学生收集、整理和分析地理信息的能力。鼓励学生运用所学地理知识，对巴西的发展问题提出自己的见解，提高学生解决实际问题的能力。

教学重难点

教学重点

巴西的地理位置、地形和气候特点：地理位置是认识一个国家的基础，而地形和气候对巴西的农业、人口分布等方面有着重要影响，因此掌握这些自然地理特征是教学的重点之一。

巴西的农业和工业发展：农业和工业是巴西经济的重要组成部分，了解其发展状况有助于学生理解巴西的经济特点和发展模式。

热带雨林的开发与保护：巴西的热带雨林在全球生态系统中具有重要地位，其开发与保护问题是全球关注的焦点，也是培养学生人地协调观的重要内容。

教学难点

自然环境各要素之间以及自然环境与人类活动之间的相互关系：自然地理要素和人文地理要素之间相互交织、相互影响，对于七年级的学生来说，理解这种复杂的关系具有一定难度。

巴西在可持续发展过程中面临的挑战及应对措施：可持续发展是一个综合性的概念，涉及到经济、社会和环境等多个方面，学生需要综合分析各种因素，才能理解巴西在可持续发展方面面临的挑战和采取的措施。

教学过程

趣味导入

教师活动：播放一段巴西狂欢节的视频，视频中展示了热情奔放的桑巴舞、绚丽多彩的服装和热闹非凡的场景。播放结束后，教师提问：“同学们，从刚才的视频中，大家能感受到这是哪个国家的特色活动吗？”引导学生观察视频中的细节，思考视频所展示的国家。

学生活动：学生观看视频，积极回答问题，根据视频中的信息，多数学生能够猜出是巴西。

设计意图：通过播放富有感染力的视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，自然地引出本节课的主题——巴西。

巴西的地理位置

1.展示地图，引导分析

教师活动：展示巴西在世界地图、南美洲地图上的位置，提出问题：“请同学们观察地图，描述巴西的半球位置、海陆位置和纬度位置。”引导学生仔细观察地图，获取相关信息。

学生活动：学生观察地图，思考问题后，举手发言。在描述半球位置时，学生能够指出巴西大部分位于西半球、南半球；在描述海陆位置时，学生说出巴西位于南美洲东部，东临大西洋；在描述纬度位置时，部分学生能提到巴西主要位于赤道与南回归线之间，是热带面积最大的国家。

2.分析地理位置的优越性

教师活动：在学生描述完地理位置后，教师进一步提问：“这样的地理位置对巴西的发展有哪些有利影响呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生从气候、交通等方面思考。

学生活动：学生分组讨论，各抒己见。小组代表发言，有的小组认为巴西纬度低，气候炎热湿润，有