《跨学科主题学习1 河流流域开发—以尼罗河为例》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册.docx

《跨学科主题学习1河流流域开发—以尼罗河为例》教学设计-2024-2025学年粤人版（2024）初中地理七年级下册

教学背景

在地理学科的学习中，流域开发是区域可持续发展研究的重要领域。尼罗河作为世界上最长的河流，其流域开发的历程涵盖了地理、历史、经济、社会等多个学科的知识。通过对尼罗河的学习，不仅能帮助学生理解河流流域开发与自然环境之间的紧密联系，培养地理核心素养，还能引导学生运用多学科知识，从不同角度分析和解决实际问题，增强综合思维和实践能力。此外，尼罗河涉及多个国家，其流域开发过程中产生的一系列问题，如水资源分配、生态保护等，对于培养学生的全球视野和人地协调观念有着重要的教育价值。而七年级学生在之前的地理学习中，已掌握一定的地理基础知识和基本技能，但对复杂的区域开发问题，尚缺乏深入的分析和综合能力，因此有必要通过具体案例的学习，引导学生逐步提升学科素养。

核心素养教学目标

区域认知

运用地图，准确描述尼罗河流域的地理位置、范围以及流经的主要国家和地形区，构建清晰的区域空间概念。

通过对相关资料的分析，了解尼罗河流域的自然地理特征，包括气候、水文、土壤等要素，并理解这些要素对流域开发的影响。

综合思维

从地理、历史、经济等多学科角度，分析尼罗河在不同历史时期的开发利用方式，理解人类活动与自然环境之间的相互作用。

结合尼罗河水资源的分配现状，探讨流域内各国在开发过程中面临的问题和挑战，培养学生综合分析和解决实际问题的能力。

地理实践力

组织学生收集、整理和分析有关尼罗河的资料，学会运用多种途径获取地理信息，并能对信息进行加工和处理。

通过小组讨论、角色扮演等活动，模拟解决尼罗河水资源分配问题的过程，提升学生的实践操作和团队协作能力。

人地协调观

认识到合理开发和保护尼罗河流域资源的重要性，理解人地协调发展的必要性，树立正确的资源观和环境观。

通过对尼罗河开发案例的学习，培养学生的全球意识和可持续发展观念，关注人类与自然环境的和谐共生。

教学重难点

教学重点

尼罗河流域的自然地理特征及其对流域开发的影响。

尼罗河在不同历史时期的开发利用方式以及流域开发过程中面临的问题。

培养学生运用多学科知识分析和解决流域开发问题的能力，树立人地协调观。

教学难点

从多学科综合的角度，分析尼罗河水资源分配问题产生的原因及其影响。

探讨实现尼罗河流域可持续发展的策略和途径，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学准备

资料收集：收集尼罗河流域的地图、卫星影像图、气候资料、历史文献、相关新闻报道等资料，制作成多媒体课件。此外，准备一些关于尼罗河的纪录片片段，用于课堂展示。

学生分组：根据学生的学习能力和性格特点，将学生分成若干小组，每组4-6人，为小组讨论和活动做好准备。

道具准备：为角色扮演活动准备相关的卡片，上面标注各国的立场和诉求，以及模拟谈判所需的纸张、笔等工具。

教学过程

趣味导入

教师活动：播放一段尼罗河壮丽风光的纪录片片段，展示尼罗河从源头到入海口的沿途景观，包括奔腾的河水、广袤的沙漠、肥沃的绿洲以及沿岸的城市和农田。播放结束后，提出问题：“同学们，在刚才的视频中，我们看到了一条气势磅礴的大河，大家知道这是哪条河流吗？对于这条河流，你们有哪些了解和疑问？”

学生活动：认真观看视频，积极思考教师提出的问题，自由发言，分享自己对尼罗河的初步认识和疑问。有的学生可能提到尼罗河是世界上最长的河流，有的学生可能对尼罗河的水资源利用感兴趣，还有的学生可能想知道尼罗河对沿岸国家的经济发展有哪些影响。

设计意图：通过播放精彩的视频，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，迅速吸引学生的注意力，使其主动参与到课堂教学中来。同时，引导学生提出问题，为后续的教学活动埋下伏笔。

流域概况大揭秘

教师活动：展示尼罗河流域的地图，引导学生观察地图，明确尼罗河流域的地理位置、范围以及流经的主要国家和地形区。提问：“尼罗河流经哪些国家？这些国家的地理位置有什么特点？尼罗河流域主要包括哪些地形区？这些地形对河流的流向和水文特征有什么影响？”接着，展示尼罗河流域的卫星影像图，帮助学生更直观地了解流域的地形地貌。

学生活动：仔细观察地图和卫星影像图，阅读教材相关内容，回答教师提出的问题。在地图上指出尼罗河流经的国家和主要地形区，并结合所学知识，分析地形对河流的影响。学生可能回答，尼罗河流经埃及、苏丹等多个国家，这些国家大多位于非洲东北部的干旱和半干旱地区。尼罗河流域主要包括东非高原、埃塞俄比亚高原和撒哈拉沙漠等地形区，东非高原和埃塞俄比亚高原地势较高，使得尼罗河自南向北流，而沙漠地形则影响了河流的下渗和蒸发。

设计意图：通过引导学生观察地图和卫星影像图，培养学生的读图能力和空间思维能力，让学生掌握从地图中获取地理信息的方法，明确尼罗河流域的地理位置和范