小学教学常规要求：教育管理者必须有帝王心态！否则很难提升教学常规质量！.docx

各位老师:

大家下午好！开学这一两个月以来，老师们都特别辛苦,我们中层领导也在进行课堂的巡视，也安排优秀教师进行了课堂教学的集体示范。但是，在教学常规方面，我们还有许多需要注意和提升的地方，下面我重点讲六个方面的注意事项：

一、怎么做好备课工作

大家都知道，备课是咱们教学的基础工作，不是走形式应付检查的，而是真正要帮助我们上好课。我们学校要求老师们根据自己的教学经验和学科特点来备课。教语文、数学、英语的老师以及专职老师必须用纸质的备课本，其他学科的老师可以灵活点，用活页或者在教案上做批注都行。刚参加工作五年内的年轻老师，一定要备详案；如果连续三年教同一个年级同一门课的，可以用原来的备课本，但一定要有明显的修改痕迹和课后反思。要是一个老师教两门以上的课，可以重点备两门主科，其他的可以简单些，但备课本封面的信息一定要填写完整。

备课本的内容安排是这样的：第一页得是整本教材的教学计划，后面先是单元备课，再是具体到每节课的备课。单元备课要包括教材分析、教学目标、重难点、考点、需要准备的教具和课时安排等；每节课的备课要突出三个关键点：问题设计、活动设计和评价设计。我们学校推荐的备课思路是这样的：先看学生实际基础来确定这节课能讲多少内容，再根据内容确定知识点，然后确定教学目标，设计直接指向目标的问题，规划相应的活动，最后设计评价和反馈环节。这种备课方式就是以学生为中心的体现，要求老师真正把内容吃透，把活动设计得实实在在。

备课一定要提前一天做好，绝对不能不备课就上课。同时，你备的内容和实际上课要一致，可以在备课本上随时修改，记录教学随笔和反思。今年我们学校在教研活动中会推广基于大单元的整体备课模式，鼓励老师们尝试大单元说课，提高备课的系统性。

二、作业怎么布置和批改

作业是巩固课堂学习效果的重要手段，也是老师和学生相互了解的桥梁。关于课堂作业，我们学校有明确的数量要求：数学每周至少2次，英语用活页作业，语文每课一次，作文每学期至少8篇。作业要考虑到不同水平的学生，可以分层设计，但对所有学生的书写质量要求必须一样高。批改作业必须认真细致，不能只是简单地打个勾或写个阅字了事。低年级的作业可以用等级加表情符号来评价，高年级用等级加文字评语。

我们学校特别注重学生的写字能力，要求每个年级都要专门安排写字作业，每次写5-6个字，每周不少于三次。语文老师要利用午读时间，拿出20分钟来进行午写训练。批改写字作业时，老师要用圈划、示范、让学生重写等多种方法，既指出问题，也给出具体指导。数学科要设置听算本或者用计算题卡进行速算训练，每周五次，培养学生的心算能力和计算速度。

关于家庭作业，我们学校严格执行双减政策，一二年级原则上不布置书面家庭作业，但可以安排一些动手操作、实践活动类的作业。其他年级的家庭作业要有针对性，讲求实效，避免机械重复的作业。家庭作业应该针对当天学习中学生容易出错、理解不透的知识点，做到学生哪里不会，就布置哪里的作业。老师必须对所有布置的作业全部批改，重视二次批阅，及时发现并解决学生的学习问题。

三、课堂上该怎么教

课堂是我们教学的主战场，高效的课堂管理是保证教学质量的关键。老师要提前三分钟进教室，组织好学生纪律，充分利用课前三分钟进行学科特色活动：语文课前可以组织小演讲，英语课前可以进行英语对话或分享绘本故事，数学课前进行听算或速算训练。课堂教学要严格控制时间，不能随意拖堂，下课铃响就要及时结束，就算有特殊情况，拖堂也不能超过2分钟。

我们学校强调规范的上下课仪式，每节课开始时要组织学生起立问好，下课时要让学生整理好学习用品后再起立道别。这个仪式看着简单，其实是培养学生规则意识和礼仪习惯的重要环节。老师上课期间不能随便离开课堂，不带手机、杂志等与教学无关的东西，不在课堂上处理与教学无关的事情。对于课堂上不守纪律的学生，主要通过表扬表现好的学生来引导，违纪处理留到课后进行，保证课堂秩序和教学效率。

语文课上必须指导学生写字，低年级每节课不少于15分钟，中年级不少于10分钟，高年级至少写2个字。教写字一定要用方格图工具，引导学生观察竖中线与横中线的位置，正确把握字的结构和笔画。写字教学要按照老师范写—学生描写—学生摩写—师生评价—学生重写这五个步骤来进行，培养学生规范的书写习惯。

四、学习评价和测试怎么做

评价是教学过程中不可或缺的部分，既是检查学生学习情况的手段，也是了解自己教学效果的反馈。我们学校要求每节课最后5分钟进行当堂检测，检测的内容要直接针对这节课的教学目标，形式要规范，可以用课本、练习册上的内容，但更鼓励老师自己设计题目。每周末要组织一次10分钟的周测，巩固一周所学内容。批改方式可以灵活多样，但一定要及时反馈给学生，让他们清楚自己的学习情况。

学校发的《发展性评价检测题》是个重要的评价工具，老师要在单元学习结束后适当