2024三年级数学下册第1单元两位数乘两位数第4课时乘数末尾有0的乘法教案苏教版.docxVIP

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乘数末尾有0的乘法

教学目标：

1.经验探究乘数末尾有0的计算方法的过程，并能正确计算；

2.在详细情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思索，提高解决问题的实力。

3．在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增加自主探究的意识，提高合作沟通的实力，获得胜利的体验。

教学重点：驾驭乘数末尾有0的乘法的数位对齐。

课前打算：课件。

教学过程：

一、自主质疑

1.口算下面各题：

11×50=50×80=30×40=60×70=

提问：当乘数末尾有0时，你是怎样口算的？

2.列竖式计算：

250×3=

（请两位学生扮演，并让学生做小老师讲解在计算时有没有提示其他同学留意的地方。）

提问：为了使计算简便，列竖式时，乘数“3”应当与（）对齐。

二、自主探究

1．出示情境图。

读题：足球每个32元，买30个这样的足球要用多少元？

提问：你会怎样列算式？（指名回答）一齐尝试解决一下。

选择了几位同学的方法，大家来看看，可不行行？

（指名三位同学上黑板，展示自己的方法。老师适时板书后两种竖式的计算方法。）

请大家来看这两种竖式的计算方法。都可以，但是，你觉得哪种更加简便呢？假如以后遇到同样的计算题，那我们就要选择后一种简便的方法。

2.再请同学来说一说，假如列竖式计算，你觉得数位应当怎样对齐？

（指名回答）

试一试，我们一起来看一看。

（出示题目：53×40=）你们是怎样对齐的？请同学来说。

最终出示正确的笔算过程。

大家订正自己的答案。

三、自主应用

1.“想想做做”第1题。（学生独立计算，然后沟通汇报。）

2.“想想做做”第2题。（出示一组题目）

（1）学生独立完成，指名板演。

（2）说一说你是怎样算的？

3.“想想做做”第3题。（出示一组题目）

（1）独立完成。

（2）想一想在算两位数乘两位数的笔算与乘数末尾有0的笔算有什么不同之处呢？

4.“想想做做”第4题。

（1）读题，让学生找出关键词——估计。

（2）提问：估计一下，需不须要详细计算呢？

5.“想想做做”第5题。

（1）指名读题，独立思索。

（2）怎样列式计算。

6.“想想做做”第6，7题。

四、反思总结

提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？