2024秋八年级物理全册第9章浮力第3节物体的浮与沉教案2新版沪科版.docVIP

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第三节物体的沉与浮

【教学目标】

学问与技能：

1、知道物体的沉浮条件。

2、知道密度计、潜水艇、气球的工作原理。

过程与方法：

通过对浮沉现象的探究，培育学生的思维实力、探究实力。

情感看法与价值观：

通过古人对浮沉条件的应用进行爱国主义教化。

【教学重点】

沉浮条件的应用及分析。

【教学难点】

沉浮条件的应用。

【教学打算】

小木块、乒乓球、小铁块、牙膏皮、密度计、潜水艇模型。

【教学方法】

演示法、试验法、视察法和分析法。

【课时支配】

一课时。

【教学过程】

一、创设情景，引入课题：

演示试验1：将小木块、乒乓球、小铁块浸没在水中，视察现象。

演示试验2：先将牙膏皮放入水中下沉，后将牙膏皮折成小盒子，漂移在水面上。

利用多媒体呈现各种浮沉现象。

师：对于这些现象，你们想提出什么问题？

二、新课教学：

（一）、试验探究：物体的浮沉条件

师：请依据桌面上供应的试验器材（有盖子的小瓶、盛水的烧杯），分组探讨，设计试验来验证猜想。

请两组同学讲清试验的过程，使学生有目的地进行试验。学生分组进行试验并将证据填表。老师巡察，了解状况。

老师引导学生分析：三种状况中小瓶向什么方向运动？它受哪两个力的作用？浮力和重力的大小如何？

学生归纳小结：

（多媒体展示）1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。

（1）当浮力大于重力时，物体上浮；

（2）当浮力小于重力时，物体下沉；

（3）当浮力等于重力时，物体悬浮或漂移。

迷你小试验：按教材第132页图7-29试验，将蜡块、橡皮、瓶塞、鸡蛋等放入杯中，视察它们分别位于哪一层液面上？你能说出缘由吗？能用物质的密度与液体密度的大小关系来推断物体的浮沉吗？

老师引导学生总结：

（多媒体展示）2、若物体是实心的，密度匀称且浸没在液体中，则：

（1）物质的密度大于液体密度时，物体上浮；

（2）物质的密度等于液体密度时，物体悬浮；

（3）物质的密度小于液体密度时，物体下沉。

（二）、沉浮条件的应用：

师：沉浮条件有哪些应用？请同学们自学教材第131-132页的内容。

1、密度计：

师：请同学们说说对密度计的了解？

演示试验：用密度计测水、盐水的密度。

师：密度计在液体中处于悬浮还是漂移状态？浮力和重力的大小有什么关系？

分析：F浮=G计ρ液=F浮∕ɡV排=F浮∕gV浸

浸入液体中越深，排开的液体越多，液体的密度越小。

2、盐水选种：

师：在农业上要提高产量，选好饱满、牢固的良种是特别重要的。盐水选种

是我国古代劳动人民独创的一种奇妙地选择种子的方法。如何利用盐水来选种子？请同学们说一说。

师：为什么干瘪、虫蛀的种子会上浮直至漂移，而饱满的种子则会下沉？请同学们利用浮沉条件来分析。

3、潜水艇：

演示试验：利用潜水艇模型来演示潜水艇的上浮、下潜，或用课件展示潜水艇的上浮、下潜。

师：潜水艇如何实现上浮、下潜的？请同学们利用浮沉条件来分析。

学生归纳总结：

潜水艇的原理：依靠变更自身重力来实现上浮、下潜的。

4、“孔明灯”和热气球：

利用浮力升空的，在气囊中充入密度小于空气的气体。

（三）应用学问，解决实际问题：

1、你煮过饺子吗？生饺下锅先沉入水底，煮熟后就上浮，凉了后又沉入水底，为什么？

2、一条船从河里进入海水中，受到的浮力变更吗？船舷上浮一些，还是下沉一些？

3、如何测定血液的密度？

〔新课小结〕

经过本节课的学习，大家有什么收获呢？请同学出来简洁地总结一下。

（一）物体的浮沉条件：

1、浸在液体中的物体，其浮沉取决于它所受到的浮力和重力的大小。

（1）当浮力大于重力时，物体上浮；

（2）当浮力小于重力时，物体下沉；

（3）当浮力等于重力时，物体悬浮或漂移。

2、若物体是实心的，密度匀称且浸没在液体中，则：

（1）物质的密度大于液体密度时，物体上浮；

（2）物质的密度等于液体密度时，物体悬浮；

（3）物质的密度小于液体密度时，物体下沉。

（二）、沉浮条件的应用：

1、密度计的原理

2、盐水选种的原理

3、潜水艇的原理

4、“孔明灯”和热气球升空的原理

三、随堂练评

1、一木块漂移在水面上静止时，有2/5的体积露在水面外，求此木块的密度？

2、烧杯中有一冰块副在水面上，假如冰全部熔化成水，那么水面将（）

A、上升B、下降C、不变D、无法推断

［课外作业］

教材第134页第1至3题

【教学反思】老师课后完成。