2024_2025学年高中生物第六章从杂交育种到基因工程第1节杂交育种与诱变育种教案6新人教版必修2.docVIP

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课题名称：育种教材版本：人教版

指导思想和理论依据

中学教化阶段的生物学课程（以下简称本课程）是科学领域的重要学科课程之一，其精要是展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学学问，又要让学生领悟生物学家在探讨过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程要求学生主动地参加学习过程，在亲历提出问题、获得信息、找寻证据、检验假设和发觉规律等过程中习得生物学学问，养成理性思维的习惯，形成主动的科学看法，发展终身学习的实力。中学教化阶段的生物学课程是以提高学生核心素养为宗旨的学科课程，是树立社会主义核心价值观、实现“立德树人”根本任务的重要载体。

教学背景分析

（一）、教材内容分析

“杂交育种和诱变育种”是人教版生物学必修2“遗传与进化”模块中第6章第1

节的教学内容。本节内容对应于课程标准中“搜集生物变异在育种上应用的事例”，对学生的认知要求为达到理解水平。本章主要阐述遗传变异原理在实践上的应用，而且是依据技术发展历程的线索绽开学习内容，目的是使学生了解遗传学原理在农业生产实践应用的同时，体会到科学技术在发展社会生产力、推动社会进步方面产生的巨大作用。

（二）、学情分析

本班是北京市大兴区第一中学高二班一般班学生，该班学生踏实，他们自主学习爱好深厚，自主学习实力需不断提高，学习策略和技巧也在不断完善。本书第1章“分别定律与自由组合定律”的学习，为学生理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。第5章中有关基因突变的内容是学习诱变育种的基础。此外，学生通过科技类杂志、报刊、广播、电视等多种媒体，可以了解到杂交育种和诱变育种等育种方式，以及杂交水稻之父—袁隆同等相关的信息，这些都对本节内容的学习有肯定的帮助。

教学目标

（一）学问目标

①简述杂交育种和诱变育种的概念，比较4种育种技术的优点和不足；

②举例说明杂交育种、诱变育种在农业生产实践中的应用。

（二）实力目标

①尝试将杂交育种、单倍体育种过程用遗传图解的形式表达出来；

②通过小组探讨沟通，运用遗传和变异原理，解决农业生产实践中的问题；初步形成分析问题和解决问题的实力。

（三）情感、看法及价值观目标

①通过分析、比较育种技术的优点、不足及在农业生产上的应用实例，特殊是学生课下搜集杂交育种在农业生产上的应用，体会科学技术在发展生产力、推动社会进步方面的巨大作用；②通过对育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及种子产业在国际上的竞争力，认同育种技术的改进对解决粮食危机以及粮食平安等问题的重要性。

教学重点和难点

教学重点

遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用

教学难点

杂交育种、诱变育种、单倍体育种以及多倍体育种的优点和局限性

教学过程

教学环节

老师行为

学生活动

设计意图

导入

展示“2015年饥饿地图”的图片资料。供应相关数据：“据报道，全球每9个人里就有一个人饿着肚子睡觉。全世界每6秒钟就会有一个孩子死于饥饿或相关疾病。”提出问题：“我们现在急需解决的是什么问题？”“在耕地面积有限的状况下，实行什么方法可以解决粮食危机？”

让学生联系生产和生活实际，发表自己的见解。

创设情境，引出育种主题

一、杂交育种

情境1：北纬33度线南北农业生态区是我国两大麦区的交叉地带，面积约1亿亩，地形困难、气候多变，小麦增产潜力巨大。以南地区种植低产抗病类型小麦品种，以北地区种植的小麦品种为高产不抗病类型。

问题1：哪一种是我们想要的类型？

问题2：没有我们想要的品种怎么办？不同品种的小麦之间能传粉吗？

请同学们用遗传图解表示育种的过程，并用文字简要归纳总结此过程。

问题3：从第几代起先筛选？缘由

问题4：怎样才能筛选出想要的稳定的高抗品种？

问题5：通过杂交育种要培育出一个能稳定遗传的植物品种至少须要几年？要求学生依据杂交育种过程图进行分析。给出数据，农业生产上，一般要求纯合子比例高于95%。请学生课下通过计算回答，获得此比例的稳定的高抗品种详细要多少年。

归纳杂交育种的概念，原理,方法，优缺点。

学生展示杂交育种在农业生产上的应用典型事例。

老师点评学生的展示活动。

学生用所学的遗传学原理来解决农业生产中的实际问题。

思索、探讨

熬炼学生长句子表达实力以及分析问题的实力

二、单倍体育种

过渡：杂交育种时间太长怎么办？有什么育种方法在较短的时间内培育出高产抗赤霉病的小麦新品种，并快速应用于生产实践？

请用遗传图解表示单倍体育种的过程，并用文字简要归纳总结育种的过程。老师指出学生存在的问题，集体修正。

然后由师生归纳总结并沟通单倍体育种的原理、方法、优点、缺点。

学生板书，并总结。其他学生仔细听讲。思索老