家庭电路中电流过大的原因教学设计.docx

家庭电路中电流过大的原因教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

理解家庭电路中电流过大的原因。

知道短路和用电器总功率过大是造成家庭电路中电流过大的两个原因。

能根据电功率和电流、电压的关系推导出\(I=\frac{P}{U}\)，并能利用该公式解释家庭电路中电流过大的原因。

2.过程与方法目标

通过实验探究，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

通过对家庭电路中电流过大原因的分析，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

培养学生安全用电的意识，养成良好的用电习惯。

通过了解家庭电路中电流过大可能带来的危害，增强学生的安全责任感。

二、教学重难点

1.教学重点

家庭电路中电流过大的原因。

利用公式\(I=\frac{P}{U}\)解释家庭电路中电流过大的现象。

2.教学难点

理解短路是如何导致家庭电路中电流过大的。

引导学生正确运用所学知识分析和解决家庭电路中电流过大的实际问题。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.展示家庭电路中因电流过大引发火灾的图片或视频，引发学生对家庭电路中电流过大现象的关注和思考。

2.提问学生：在家庭用电过程中，你是否遇到过保险丝熔断或空气开关跳闸的情况？是什么原因导致的？

3.引导学生回顾家庭电路的组成和工作原理，引出本节课要探究的主题家庭电路中电流过大的原因。

（二）进行新课（30分钟）

1.探究家庭电路中电流过大的原因

提出问题：家庭电路中电流过大的原因是什么？

猜想与假设：鼓励学生根据已有的知识和生活经验进行猜想，如可能是电路中接入的用电器过多、某个用电器发生短路等。

设计实验：

教师提供实验器材，如电源、导线、电流表、小灯泡、开关、保险丝（或空气开关模型）、不同规格的电阻等。

引导学生设计实验电路，将电流表串联在电路中，观察电流的变化情况。

分别设置以下两种情况进行实验：

情况一：在电路中依次接入多个小灯泡，观察电流表的示数变化。

情况二：将小灯泡直接接在电源两端（模拟短路情况），观察电流表的示数变化。

进行实验与收集证据：学生分组进行实验，记录实验数据，观察实验现象。

分析与论证：

组织学生分析实验数据和现象，讨论哪种情况下电流会过大。

引导学生得出结论：家庭电路中电流过大的原因有两个，一是短路，二是用电器总功率过大。

2.短路导致电流过大

讲解短路的概念：

结合实验电路图，向学生讲解短路的含义，即电流不经过用电器而直接构成通路的现象。

举例说明生活中可能出现短路的情况，如导线绝缘皮破损、插座中的两个线头相碰等。

分析短路导致电流过大的原因：

根据欧姆定律\(I=\frac{U}{R}\)，当电路发生短路时，电路中的电阻\(R\)几乎为零，而电源电压\(U\)不变，所以电流\(I\)会急剧增大。

通过公式推导进一步说明短路时电流过大的情况：设电源电压为\(220V\)，正常情况下电路中的电阻为\(1000\Omega\)，则正常电流\(I_1=\frac{U}{R}=\frac{220V}{1000\Omega}=0.22A\)；当发生短路时，电阻\(R\)变为\(1\Omega\)，此时电流\(I_2=\frac{U}{R}=\frac{220V}{1\Omega}=220A\)，电流急剧增大。

3.用电器总功率过大导致电流过大

推导公式\(I=\frac{P}{U}\)：

根据电功率公式\(P=UI\)，变形可得\(I=\frac{P}{U}\)。

向学生说明该公式表示在电压一定时，电路中的电流与用电器的总功率成正比。

分析用电器总功率过大导致电流过大的原因：

当家庭电路中接入的用电器过多或使用功率较大的用电器时，用电器的总功率\(P\)会增大。

由于家庭电路的电压\(U=220V\)不变，根据\(I=\frac{P}{U}\)，电流\(I\)就会增大，从而导致家庭电路中电流过大。

举例说明：如某家庭电路中，正常情况下接入一个\(100W\)的灯泡时，电流\(I_1=\frac{P}{U}=\frac{100W}{220V}\approx0.45A\)；当再接入一个\(2000W\)的电热水器时，总功率\(P=100W+2000W=2100W\)，此时电流\(I_2=\frac{P}{U}=\frac{2100W}{220V}\approx9.55A\)，电流明显增大。

4.保险丝和空气开关的作用

介绍保险丝：

展示保险丝的实物，讲解其材料和特点。保险丝一般