科学《 地球的公转与四季变化》教案(文本+表格式)2篇教学设计完整版724259578.pdf

新教科版六年级上册科学教案文本+表格式（教学设计）2篇

2.6《地球的公转与四季变化》教案（第一篇）

课题放大镜单元二单元学科科学年级六年级

本课是六年级上册《地球的运动》单元的第6课。本课基于课程标准的“地球每年自西向

东围绕太阳公转，形成四季等有规律的自然现象”学习目标而设计的。前一节课已经学习了一

些四季变化的自然现象及其变化规律。本课则继续探究地球绕太阳公转与四季变化的关系，并

教材

了解地球公转的特点。

分析

本课的学习内容主要有两部分，一是了解地球公转的特点，并推理得出四季变化与地

球公转有关。二是初步尝试探究四季变化的成因，但本课并非要求学生通过各种探究活动得出

科学准确的四季变化成因，只是纠正学生常见的一个错误观点而已。

许多学生对四季的成因有着较普遍的错误认识。在我们孩子的经验里太阳像火堆一样，是

一个热源，太阳的温度是非常高的，越靠近太阳越热；四季变化最显著特征就是温度的变化，

学情自然就会把“离太阳近温度高，就是夏天；离太阳远温度低，就是冬天”关联起来。在了解太

分析阳公转特征时，恰巧存在近日点和远日点，学生就会把这个事实列入该错误观点的“有力证据”

中去。而学生目前的知识储备与能力储备是无法真正理解四季的成因的，所以教材只能打破错

误观点，没有建立正确观点，但在探究过程中，已经在学生心中埋下了继续探究的种子。

科学知识目标

1.知道地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。

2.知道四季变化与地球公转有关。

科学探究目标

1.能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。

学习

2.通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。

目标科学态度目标

1.面对有说服力的证据，能调整自己的观点。

2.为完成探究活动，乐于分享彼此的想法，贡献自己的力量。

科学、技术、社会与环境目标

了解四季变化与我们生活密切相关。

重点重点：根据地球公转和自转的特征模拟地球的运动。

难点难点：探究四季变化的成因。

为学生准备：塑料小球、圆盘、马克笔、地球模型、学生活动手册。

教学

教师准备：教学课件、班级记录表。

准备

教学过程

教学教师活动学生活动设计意图

环节

新课1.引入：(教学提示：出示有关地球自转的图片。)在前面根据图片思设计意图：在之

课程的学习中，我们已经知道了地球在围绕地轴自转。

聚焦除了这种运动方式外，地球还在公转。什么是公转？你考地球除了前的学习中，学

对公转都有哪些了解？(预设：公转就是地球围绕着太阳

自传还在进生在研究产生昼

转动。地球公转一周是一年，方向是自西向东。)

2.揭题：大家都回答得很好，地球公转对我们的日常生行什么样的夜交替现象的原

活产生了巨大的影响，本节课我们就一起来探索地球公

转的特点以及地球公转与四季变化的关系。(板书：地球运动。因时，通过模拟

的公转与四季变化)实验已经知道地

球会围绕太阳转