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统编本义务教育语文教科书四年级上册第5课【复各教学设计】
一个豆荚里的五粒豆
（共2课时第1课时）
一、教材分析
《一个豆英里的粒豆》是丹麦童话大师安徒生的著名童话，讲述
了一个豆荚里的粒豆子不同的愿望与经历。故事富有想象力，且意味
深长耐人寻味。这是“提问”策略单元的第一篇精读课文。本单元语文
要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，旨在引导
学生树立问题意识，学习提问的方法。
作为提问单元的首篇，本文肩负着激发学生提问意识的重要任务。
第一课时可借助课前的“学习提示”引导学生在阅读课文的过程中积极
思考，大胆提出自己的问题。借助课后第二题引导学生整理提出的问题,
从中学习提问的方法一既可以针对课文的一部分内容提问，也可以针
对全文提问，从而引导学生在阅读时不只关注局部，还能关注整体。
本课教学应鼓励学生自由地提出问题，倡导合作学习，使学生在分
享交流中体验质疑的乐趣。“针对全文提出问题”对四年级的学生而言
有难度，第二课时可提供必要的学习支架加以引导突破。此外，明确质
疑是为了更好的理解课文，引导学生带着问题再读文本，尝试解决问题
的同时提出更多问题，并迁移运用，养成积极思考的习惯。
二.教学目标
1.正确认读“豌”“按”等10个生字，借助图片、查阅工具书、联
系生活等方式理解“水宽”等词语。
2.通过读题质疑，借助问题和图示，梳理故事主要内容。
3.能默读课文大胆质疑并记录问题，借助课后问题清单，小组合作
学习从“部分”和“全文”两个角度提问的方法并整理问题。
三、教学准备
学生准备：便利贴（细条可粘贴）
教师准备：多媒体课件，小组问题清单A（4大小白纸即可）
四、教学过程
（一）学习篇章页，初步了解提问。
1.出示篇章页，读陆九渊的名言：“为学患无疑，疑则有进J
.指名说对这句话的理解，明确提问的重要性。
3.齐读本单元阅读要求，明确学习目标：阅读时尝试从不同角度去
思考，提出自己的问题。【复备教学设计】
（二）读题质疑，梳理课文内容。
学习活动一
♦读课题，自由提问。
♦自由朗读课文，读准字音，完成《作业本》第二题。
♦默读课文，边读边思考根据课题提出的问题，完成《作业本》第四题
图表。
_____________________________________________________________/
1.读题质疑。
（1）读课题。（板书课题）认识“豆英二（出示图片）
（）默读简介，了解作者。
3（）借助课题提问。
点拨：读到这个题目，你最想知道的是什么？
预设：五粒豆有什么特别之处吗？五粒豆会发生什么有趣的故事？
.尝试解决问题，梳理主要内容。
（1）反馈正音，交流字词疑难。
＞出示《作业本》第二题，指名读词，正音。
给下面词语中的加点字选择正确的读音.画上7”。
¥（wdnwan）S.枝d（ndn）黑
j（后x语）晚亶档（kuflngkuang）
的d（ed）辅9.^（hehuo）
＞同桌交流字词难点，尝试互助解决。
预设：理解“水黄”，指导书写笔画较多的生字，重点关注“豌”
“僵”“枪”的笔画，提醒观察结构，注意笔画间的穿插避让，练写。
3.带着问题读课文，完成《课堂作业本》第4题图表。（出示练习）
要飞向广阔的世界1-□
一个豆英里的
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