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情韵与美育：大学英语教学的双驱动力探究

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的核心语言，其重要性愈发凸显。大学英语教学作为高等教育的关键构成部分，承担着培育具备扎实英语能力与跨文化交际素养人才的重任。然而，审视当前大学英语教学的实际状况，诸多问题亟待解决。

传统的大学英语教学模式常常过度聚焦于语言知识的机械传授，如词汇、语法的死记硬背，以及针对各类考试的应试技巧训练。在这种模式下，课堂教学形式往往单一乏味，教师占据主导地位，采用“满堂灌”的方式进行知识灌输，学生则被动接受，缺乏主动参与和互动交流的机会。这种教学方式严重抑制了学生学习英语的积极性和