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小学生错误行为归因倾向与责任归因过程：基于多维度视角的探究

一、引言

1.1研究背景

小学生时期是个体成长与发展的关键阶段，在这一时期，儿童的认知、情感和社会技能都在经历快速的发展与转变。理解小学生如何对错误行为进行归因，以及他们在责任归因过程中的心理机制，不仅对发展心理学领域有着重要的理论意义，还在教育实践中具有广泛的应用价值。

从心理学理论发展的角度来看，归因理论一直是社会心理学和发展心理学的重要研究领域。海德（Heider）在1958年提出归因理论，开启了对人们如何解释自己和他人行为原因的研究。此后，凯利（Kelley）、维纳（Weiner）等学者进一步完善和拓展了归因理论，提出