小公鸡和小鸭子教学设计.docx

小公鸡和小鸭子教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读块、捉等12个生字，会写他、河等7个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，知道伙伴之间要互相帮助。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

借助图片、动画等多媒体资源，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

引导学生通过小组合作学习，培养合作意识和自主探究能力。

3.情感态度与价值观目标

体会小公鸡和小鸭子之间的友谊，培养学生团结友爱、互相帮助的意识。

激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。

朗读课文，理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的不同生活习性以及它们之间的友谊。

2.教学难点

引导学生通过朗读感悟小公鸡和小鸭子之间的情感，明白伙伴之间要互相帮助的道理。

理解吃得很欢、急得直哭等词语的意思，体会其表达效果。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，帮助学生理解和掌握。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，培养语感。

3.直观演示法：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示教学内容，帮助学生理解。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主探究能力。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段小动物活动的视频，视频中包含公鸡和鸭子，让学生仔细观察并说说看到了哪些动物。

2.引导学生分享自己对公鸡和鸭子的了解，如外形、叫声等。

3.引出课题《小公鸡和小鸭子》，板书课题，引导学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字词的认读情况。

出示生字卡片，指名认读，正音。重点指导块、捉、急、直等生字的读音。

开火车读、小组读、男女赛读等多种方式巩固认读。

去掉拼音，再次认读生字，检查学生对生字的掌握情况。

4.指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，重点指导读准字音、读通句子。

5.思考：课文讲了小公鸡和小鸭子的什么事？

（三）学习课文，理解内容（20分钟）

1.学习第1自然段

指名读第1自然段，思考：从这一段中你知道了什么？

引导学生理解一块儿，体会小公鸡和小鸭子是好朋友。

指导朗读，读出小公鸡和小鸭子一起出去玩的愉快心情。

2.学习第2自然段

自由读第2自然段，边读边思考：小公鸡和小鸭子来到了哪里？它们看到了什么？

出示草地的图片，引导学生观察草地上的虫子，理解许多虫子。

提问：小公鸡看到虫子后是怎么做的？（板书：捉虫子）

指导朗读，读出小公鸡捉虫子时的高兴劲儿。

3.学习第3自然段

指名读第3自然段，思考：小鸭子看到小公鸡捉虫子，它心里是怎么想的？

理解吃得很欢，引导学生想象小公鸡吃虫子的样子，感受它吃得开心。

指导朗读，读出小鸭子羡慕的语气。

4.学习第4自然段

自由读第4自然段，边读边思考：小鸭子为什么捉不到虫子？

引导学生观察小鸭子的嘴巴，了解鸭子的生活习性，明白鸭子不会捉虫子。

提问：小鸭子捉不到虫子，它的心情是怎样的？从哪个词可以看出来？（板书：急得直哭）

指导朗读，读出小鸭子着急的心情。

5.学习第5自然段

指名读第5自然段，思考：小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，它是怎么做的？

理解飞快地，体会小公鸡动作的迅速，它是真心帮助小鸭子。

提问：小公鸡捉来虫子给小鸭子吃，小鸭子会对小公鸡说什么呢？

引导学生想象小鸭子和小公鸡之间的对话，感受它们之间的友谊。

指导朗读，读出小公鸡的热情和小鸭子的感激之情。

6.学习第6自然段

自由读第6自然段，思考：小鸭子是怎么救小公鸡的？

出示小鸭子在河里游泳的图片，引导学生观察，理解游到小公鸡身边。

提问：小公鸡为什么会掉进水里？

理解喊救命，指导朗读，读出小公鸡的害怕和着急。

引导学生体会小鸭子救小公鸡时的勇敢和果断，指导朗读小鸭子说的话，读出坚定的语气。

7.总结：通过学习课文，我们知道了小公鸡会捉虫子，小鸭子不会捉虫子但会游泳，它们互相帮助，是一对好朋友。我们也要向它们学习，和小伙伴友好相处，互相帮助。

（四）巩固练习（10分钟）

1.填空

小公鸡和小鸭子（）出去玩。

小公鸡找到了许多（），吃得很欢。

小鸭子（）捉不到虫子，急得直哭。

小公鸡