小学六年级数学工程问题教学设计.docx

小学六年级数学工程问题教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生理解工程问题的基本概念，掌握工程问题中工作总量、工作效率和工作时间三者之间的关系。

学生能够熟练运用工程问题的数量关系解决相关的实际问题，提高解决数学问题的能力。

2.过程与方法目标

通过观察、分析、比较、概括等活动，培养学生的逻辑思维能力和抽象概括能力。

经历将实际问题转化为数学问题的过程，体会转化的数学思想方法，提高学生解决问题的策略意识。

3.情感态度与价值观目标

让学生在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生认真审题、独立思考、合作交流等良好的学习习惯，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

理解工程问题的特点，掌握工程问题的基本数量关系和解题方法。

能正确分析题目中的数量关系，根据已知条件灵活运用公式解决工程问题。

2.教学难点

理解工程问题中工作总量用1表示的含义，以及如何引导学生在不同的情境中准确找出对应的工作效率和工作时间。

让学生学会运用工程问题的解题思路解决生活中的实际问题，提高学生解决问题的能力和数学应用意识。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解工程问题的基本概念、数量关系和解题方法，使学生系统地掌握新知识。

2.直观演示法：借助多媒体等教学手段，直观地展示工程问题的情境，帮助学生理解抽象的概念和复杂的数量关系，增强教学的直观性和趣味性。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同探讨工程问题的解题思路和方法，培养学生的合作学习能力和思维能力。

4.练习法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力，及时反馈学生对知识的掌握情况，便于调整教学策略。

四、教学过程

（一）导入新课

1.谈话导入

同学们，在日常生活和生产中，我们经常会遇到一些与工作相关的问题，比如盖房子、修公路、做零件等等。今天，我们就一起来研究这类问题中的数学知识工程问题。

2.创设情境

（多媒体展示）：一段公路，甲工程队单独修需要10天完成，乙工程队单独修需要15天完成。

提问：从这个情境中，你能获得哪些数学信息？你有什么问题想提出来吗？

引导学生思考并回答，如：甲、乙两队单独修完这段公路各需要多少天？如果两队合修，需要多少天完成？等等。

（二）探究新知

1.理解工程问题的基本概念

讲解：在工程问题中，我们通常把工作总量看作单位1。例如，在刚才的例子中，这段公路的工作总量就是1。

工作效率是指单位时间内完成的工作量。甲工程队单独修需要10天完成，那么甲队的工作效率就是1÷10=1/10；乙工程队单独修需要15天完成，乙队的工作效率就是1÷15=1/15。

工作时间就是完成工作总量所需要的时间。

让学生说一说对工作总量、工作效率和工作时间的理解，并举例说明。

2.探究工程问题的数量关系

引导学生分析：如果两队合修，工作效率应该是甲、乙两队工作效率之和，即1/10+1/15。

提问：根据工作总量=工作效率×工作时间，要求两队合修需要的时间，应该怎么计算？

学生思考后回答，教师板书：工作时间=工作总量÷工作效率

计算两队合修需要的时间：1÷(1/10+1/15)

先通分计算括号内的和：1/10+1/15=3/30+2/30=5/30=1/6

再计算合修时间：1÷1/6=6（天）

总结：工程问题的基本数量关系是工作总量=工作效率×工作时间，工作效率=工作总量÷工作时间，工作时间=工作总量÷工作效率。在解决工程问题时，我们要先明确工作总量、工作效率和工作时间这三个量，然后根据题目中的已知条件选择合适的数量关系进行计算。

3.例题讲解

（多媒体出示例题）：一项工程，甲队单独做需要20天完成，乙队单独做需要30天完成。两队合做，多少天可以完成这项工程的2/3？

分析题目：工作总量是这项工程的2/3，甲队工作效率是1÷20=1/20，乙队工作效率是1÷30=1/30，两队合做的工作效率是1/20+1/30。

让学生独立思考，尝试解答，教师巡视指导。

请一名学生上台板演解题过程：

甲队工作效率：1÷20=1/20

乙队工作效率：1÷30=1/30

两队合做工作效率：1/20+1/30=3/60+2/60=5/60=1/12

完成2/3工程所需时间：2/3÷1/12=2/3×12=8（天）

教师点评：解题思路清晰，步骤正确。强调在计算过程中要注意分数的运算，尤其是通分和约分。

4.拓展延伸

改变例题条件：一项工程，甲队单独做需要20天