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小学科学评价方案

??一、指导思想

以《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。通过科学合理的评价，全面了解学生科学学习的过程和结果，激励学生学习，改进教师教学，培养学生的科学素养，为学生的终身发展奠定基础。

二、评价目标

1.全面、客观、公正地评价学生的科学学习过程和结果，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的探究能力和创新精神。

2.发现学生在科学学习中的优势与不足，为学生提供个性化的学习建议和指导，促进学生全面发展。

3.帮助教师了解教学效果，发现教学中存在的问题，及时调整教学策略，提高教学质量。

4.促进学校科学教育教学管理的规范化和科学化，推动小学科学课程的有效实施。

三、评价原则

1.全面性原则：评价应涵盖学生科学学习的各个方面，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等，全面反映学生的科学素养发展水平。

2.科学性原则：评价指标的确定、评价方法的选择、评价结果的处理等应符合科学教育的规律和学生的认知特点，具有科学性和合理性。

3.过程性原则：注重学生科学学习过程的评价，关注学生在探究活动中的表现、参与度、合作能力等，及时给予反馈和指导，促进学生的持续发展。

4.激励性原则：评价应充分发挥激励作用，激发学生的学习动力和自信心，鼓励学生积极参与科学学习活动，培养学生的自主学习能力。

5.多元化原则：评价主体、评价方式和评价内容应多元化，充分发挥不同评价主体的作用，采用多种评价方式相结合，全面、综合地评价学生的科学学习。

四、评价内容与标准

小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，评价内容围绕科学素养的四个方面展开，具体内容与标准如下：

科学知识

1.生命科学领域

了解身边常见动植物的特征和生活习性，能说出一些动植物的生命周期。

知道生物的生存需要一定的环境条件，能举例说明生物与环境的相互关系。

认识人体的主要器官及其功能，了解人体的结构层次。

2.物质科学领域

认识物体的基本特征，如颜色、形状、大小、沉浮、溶解等，并能用简单的语言描述。

了解物质的状态变化，如水的三态变化、物体的热胀冷缩等现象。

知道一些常见材料的性质和用途，如金属、塑料、木头等。

3.地球与宇宙科学领域

认识地球的形状、大小，了解地球表面的地形地貌，如山脉、河流、平原等。

知道地球在不停地自转和公转，了解昼夜交替、四季变化的成因。

认识太阳、月球、星星等天体，了解它们的基本特征和与地球的关系。

4.技术与工程领域

了解一些简单的工具和机械，如杠杆、轮轴、滑轮等，并能说出它们的作用。

知道工程设计的基本步骤，能根据给定的任务设计简单的作品。

了解技术对人类生活和社会发展的影响，如交通工具的发展、通信技术的进步等。

评价标准：

优秀：对各领域的科学知识掌握扎实，能准确、清晰地回答问题，并且能够灵活运用所学知识解决实际问题。

良好：基本掌握各领域的科学知识，能较好地回答问题，在一定程度上能够运用所学知识。

合格：了解各领域的基础知识，能回答一些简单的问题，但对知识的理解和运用能力还有待提高。

待合格：对各领域的科学知识掌握较少，回答问题困难，需要进一步加强学习。

科学探究

1.提出问题

能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与科学有关的问题，并能清晰地表述出来。

尝试对所提出的问题进行分类。

2.作出假设

根据已有的知识和经验，对问题的答案提出合理的假设。

能说明假设的依据。

3.制定计划

能根据假设设计简单的探究计划，包括选择研究方法、确定研究步骤、准备实验材料等。

考虑到探究过程中可能出现的变量，并能控制变量。

4.实施计划

能按照探究计划进行实验操作，认真观察实验现象，如实记录实验数据。

积极参与小组合作，与同学分工协作，共同完成探究任务。

5.得出结论

能对实验数据进行分析和处理，得出合理的结论。

能对结论与假设进行比较，判断假设是否成立。

6.表达与交流

能用简洁明了的语言、图表等方式表达探究的过程和结果。

认真倾听他人的意见和建议，能对他人的探究成果进行评价。

评价标准：

优秀：在科学探究的各个环节表现出色，能独立、深入地开展探究活动，提出有价值的问题，作出合理的假设，制定科学的计划，准确实施计划，得出正确的结论，并能清晰、准确地表达与交流探究成果。

良好：能较好地完成科学探究的各个环节，在提出问题、作出假设、制定计划等方面有一定的思考和创新，能与小组成员合作完成探究任务，得出较合理的结论，并能进行有效的表达与交流。

合格：能基本完成科学