人教部编版九年级下册语文精品授课课件 第一单元 4.海燕 第2课时.ppt

课堂总结高尔基海燕第一单元第二课时通过反复朗读课文，我们看到一只勇敢、乐观、坚强的海燕。作者笔下的海燕还有更深层的内涵，你能体会到吗?接下来让我们一起探究。（一）结合背景链接，想想作者为什么要赞美海燕。《海燕》写于1901年，原题为《海燕之歌》。当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。领悟文本内涵海燕象征英勇无畏的无产阶级革命先驱者，表达了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。（二）象征手法定义回顾。象征手法是文学创作中的一种重要的表现方法，根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想和感情。2.请同学们画出文中描写以下意象在暴风雨来临时的表现的语句，思考:它们分别象征什么？有什么作用？①海鸥、海鸭、企鹅；②大海；③乌云、闪电、雷声、狂风。海鸥、海鸭、企鹅：海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……大海：波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。乌云、闪电、雷声、狂风：乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。海燕海鸭等暴风雨大海乌云狂风等象征迅猛发展的革命运动象征广大人民群众的力量象征反革命的黑暗势力象征无产阶级革命先驱者象征假革命和不革命者3.课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写了大海、狂风和乌云?写海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭“呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”的惊恐万状的丑态，正是为了与海燕高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比，以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。在写海燕高傲地飞翔时还写了大海、狂风和乌云，是为了点明海燕所处的险恶环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。文中海燕勇敢地与暴风雨搏击的画面定格在我们脑海中，带给我们深深的震撼。老师读完这篇文章后，想把文中对海燕的描写排列成一首诗，但未完成。请同学们续写海燕生命的颂歌，注意老师给出的现代诗写作提示。续写生命赞歌示例：海燕飞舞着,像个精灵，高傲的、黑色的暴风雨的精灵，它在大笑，它因为欢乐而号叫:让暴风雨来得更猛烈些吧!海燕像黑色的闪电，乌云在大海上燃烧，暴风雨就要来啦!这是胜利的预言家在叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样在乌云与大海之间，高傲地飞翔，搏击风雨，冲出乌云，迎难而上！愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，笑对人生！愿同学们在遇到困难时，能像海燕那样在闪电中间，高傲地飞翔，高呼“让暴风雨来得更猛烈些吧！”作业本作业：请完成对应练习。实践性作业：实践性作业:阅读教材第4课后面的链接材料《日》《月》，了解其写作背景，想一想:两篇短文分别表达了怎样的情感和思想?感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG课堂总结