人教部编版九年级下册中考语文精品课堂练习 02 专题突破 阅读 专题3 说明文阅读.ppt

③不过，水稻可能会觉得自己比爱吃大米的人还冤枉，因为这些甲烷并不是它制造的，绝大多数也不是它排放的。其实，水稻田里的甲烷和沼气及一部分天然气里的甲烷一样，都是由古菌制造的。水稻顶多是在汲取水分的时候，不小心顺便带了一点溶解在水里的甲烷进入体内，再把它排进大气而已。与其他粮食作物不同，稻的多数品种要栽在水里。由于水层的阻碍，水稻田的土壤里出现缺氧环境，正适宜这些制造甲烷的古菌生存(要知道，氧气对它们来说完全是一种可怕的毒药！)，导致稻田成为甲烷的重要排放源。一二三四五④一些陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类。据此，基本上所有看上去不像动物的生物都被划入了植物之列。于是，海带是“植物”，蘑菇是“植物”，细菌是“植物”，古菌自然也成了“植物”。面对这种在大学里竟然一直用到21世纪初的过时分类体系，不光是水稻，所有其他植物都要大喊“冤枉”了——在地球生命的演化史上，古菌与真正的植物之间的亲缘关系，比植物与动物之间的亲缘关系要远多了！一二三四五⑤如今，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域(病毒之类没有细胞结构的生物姑且不论)。尽管在最新证据面前，这个划分也有点陈旧了，但至少比“不是动物就是植物”的二分法要靠谱多了。然后，真核生物再分成许多支派，在其家谱树上，动物与真菌(蘑菇之类)的关系非常密切，可以说情同姐妹。能够称得上植物的生物，只剩下陆生植物(苔藓、蕨类、种子植物等)、绿藻、红藻等几类。褐藻(海带之类)也要自立门户，不再顶着“植物”的头衔招摇过市了。一二三四五⑥产生甲烷的古菌(微生物学上称为产甲烷菌)，以二氧化碳为助燃剂，以氢气或一些小分子的有机物为燃料，最后生成水和甲烷。一二三四五⑦产甲烷菌还会利用乙酸进行无氧呼吸，分解之后的产物则是二氧化碳和另一种物质——你可能猜对了——甲烷。与此相似，植物和同属真核生物的人类一样，也能通过无氧呼吸获得能量。在这个过程中，糖类等养分不会与氧气结合，而是在细胞中直接分解成乙醇或乳酸(就是那种让你的肌肉在剧烈运动后产生酸痛感的物质)。一二三四五⑧总之，从生命活动的基本化学反应来看，产甲烷菌是一类与真核生物极为不同的“另类”生物。用本书里的比喻来说，它们是一类非常独特的化工厂，拿手的特色产品就是甲烷——既能在人类社会中发光发热，又让人类担心得不得了的最简单的有机物。(选自《植物的经营之道》，有删改)一二三四五1.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文为事物说明文，标题即指出本文的说明对象是：水稻——稻田甲烷的真正制造者。[说明文类别、说明对象]B.水层使水稻田里的土壤缺氧，为制造古菌提供了良好的生存环境。[内容理解]C.目前，最权威的生物分类系统一般把有细胞结构的生物分成细菌、古菌、真核生物三大域。[内容理解]D.第⑤段的画线句运用了拟人的修辞手法，将褐藻的知识说得生动形象、浅显易懂，增强了说明文语言的趣味性。[说明寓意]一二三四五A点拨：本文为典型的事物说明文，说明对象是“古菌”或“产甲烷菌”，并不是水稻。一二三四五2.第④⑤两段的顺序能否调整？说说理由。(4分)[说明顺序]答案：不能。(1分)这两段以时间顺序，按人们认知水平的发展介绍了陈旧的生物分类系统把地球上的所有生物都简单分成动物和植物两大类，如今的权威生物分类系统一般把有细胞结构的生物先分成细菌、古菌、真核生物三大域。(2分)清晰地说明了随着人们认知水平的提高，逐渐认识到水稻并不是稻田甲烷的真正制造者。(1分)一二三四五3.跨学科·综合请你运用本文学到的生物学知识，为“背锅”的水稻写一段“申冤”文字。(3分)[开放拓展]答案：示例：水稻，一种无辜“背锅”的作物，它并非甲烷排放的元凶。甲烷主要源自稻田中的产甲烷菌，水稻只是生长在这片土地上的受害者。作为人类的重要粮食来源，水稻承载着滋养生命的重任。请让我们科学地认识问题，还水稻一个清白。(3分)(言之成理即可)一二三四五五[2024江西模拟改编]阅读下面选文，完成1－3题。窗的随想(节选)①中国古典建筑的窗，要求窗框就是画框，看出去是一幅图画。而且，中国古典建筑的窗户本身，也往往通过丰富多彩的窗棂样式，构成自身的装饰趣味，从室外望过去，也构成美丽的图像。一二三四五②窗的基本功能是进光、透气。中国古典窗，往往为了追求审美效果，而牺牲进光量和透气性。西方古典窗则非常重视进光、透气的功能，比如其很早就有落地窗，这在中国古典居室建筑中是几乎没有的。西方从古典窗始，就追求窗扇闭合时要十分严密，尽量做到隔音、隔气息以及一切窗外的信息。中国古典窗不但不追求严