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法学专业实习报告3000字

XX年4月23号05级法学专业的学生开始了实习课程。整个活动分为以下几个内容：一、法院旁听;二、参观监狱;三、听两次学术讲座。

本次实习共计一周时间，4月24日上午9：00，我系05级法学专业的同学走进武进区人民法院，旁听了一个刑事案件的审判过程，真正将书本知识与社会实务相结合，可谓受益匪浅。

在法院门外等候进去的时候看到电子公告栏里滚动出一个个案件，合同纠纷，盗窃案，抢劫案，普通民事纠纷，总之法庭的日程被排的满满的。

我们旁听的这个案件是一个典型的转化性抢劫，此案本来是一个很简单的诈骗案件，但由于罪犯再实施诈骗过程中又对被害人实施了人身暴力行为，因此转化成了一个抢劫案件。抢劫罪是以非法占有为目的，当场使用暴力，胁迫或其它方法，强行劫取公私财物的行为。抢劫罪侵犯的客体具有复杂性，一方面，行为非法取得财物，侵犯他人所有权;另一方面，行为人侵犯了他人的人身权利，这也是抢劫罪区分其它犯罪的主要标志，但是，行为人的根本目的是劫取财物，侵犯他人的人身权利只是一种行为手段。

根据刑法第269条的规定(犯盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚)，盗窃、诈骗、抢夺罪可以转化为抢劫罪，依第269条处理必须具备以下的法定条件：1、行为人必须是先犯盗窃罪，诈骗罪，抢夺罪，而不能是先犯其它罪，这是适用该条的前提条件。第263条虽然使用了盗窃，诈骗罪，抢夺罪的表述，并不意味着行为事实上已构成了犯罪，即不应对先实行行为的数额作任何限制。2、依照法律的规定，行为人在先实行盗窃，诈骗，抢夺行为后，还必须当场使用暴力，或者是以暴力相威胁。这也是转化型抢夺罪的关键特征。3、行为人在当场使用暴力或以暴力相威胁的目的，是为了窝藏赃物，抗拒抓捕或者是毁灭罪证，这是转化型抢劫的主观条件。这是犯罪主客观统一的特定内容。在典型的抢劫罪里，行为人实施暴力或暴力相威胁的目的，不是为了窝赃、拒捕或毁证，而是直接要求非法要求获得财物，也就是侵犯人身行为是取财行为的手段，而转化的抢劫罪里的暴力或威胁行为并不具有这种功能，行为的实施者也不具有这样的目的，而只是为了窝赃、拒捕、毁证。这种特定的主观条件是与刑法第269条的客观条件相辅相成的。我们所听的案件中犯罪嫌疑人所实施的暴力行为目的正是为了拒捕。关于抢劫罪的既遂未遂问题，抢劫罪在刑法中归类为侵犯财产罪，应从被害人是否丧失对财产的控制作为既未遂的标准，我们所听的案件是属

培养应崇尚一种精神，即“高度的智力活动，大胆的涉险品格，深奥的研究内容和浪漫的乐天主义相结合”的哥本哈根精神。

一、人才成长的理想模式。

1、马列哲学是根，根深树大，要求“通”，领会本质、站稳立场。

2、基础知识是杆，杆粗身壮，要求“实”，扎实巩固、举一反三。

3、专业知识是枝，枝繁叶茂，要求“精”，一专多能、过人之处。

4、社会知识是叶，多多益善，要求“博”，广博深邃、触类旁通。

5、独立思考是脉，经脉畅通，要求“强”，不惟书本、不惟权威。

二、实现成长的三个重要环节。

坚持实践的观点，脚踏实地地去干，亲勘现场，掌握细节，详析信息。

1、坚持崇高科学的精神，实事求是去干，尊重事实，尊重知识。

2、坚持创新思维的习惯，满怀浓厚的兴趣去干。

三、人才成长的三个阶段。

1、将知识优势转化为能力优势。

2、将专业优势扩大为综合优势。

3、将已有优势发展为前瞻优势。

讲座历经三个多小时，可在刘局长生动的穿插自己从事刑侦工作几十年亲自办的多个案件中，同学的热情一直不减。一个个案子，刘局长总能提炼出一些人生哲学，很是让我佩服。我感觉司法工作关键是对证据的应用，对证据不偏听偏信，要运用自己的头脑来发现问题，解决问题。最后刘局长送我们一句话：学好哲学，终生有道。我想我们会慢慢品出这句话的内在含义。

4月27日，武进区人民法院行政审判庭的何庭长为05级法学专业的同学作了一次精彩的演讲。何厅长围绕行政诉讼的基本原则、管辖、行政诉讼当事人、举证责任和行政诉讼证据的立法种类以及财产保全等问题，结合一个个生动的实例，向同学们讲诉了行政审判中的现实以及实践中的运用。使我们对行政审判有了一个具体的了解。

本次实习是我大学生活中不可缺少的重要经历，其收获和意义可见一斑。首先，我更加清楚的认识到理论与事实的差距，更加明确了我们学习的目标与目的。我可以将自己所学的知识应用于实际的工作中，理论和实际是不可分的，在实践中我的知识得到了巩固,解决问题的能力也受到了锻炼;其次，本次实习开阔了我的视野，使我对法律在现实中的运作有所了解，也对法言法语也有了进一步的掌握，拓展了书本知识，在实习过程中