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目录第一章安全教育的重要性第二章防拐防骗基本知识第四章家长与教师的角色第三章安全防范技能培养第六章课件评估与反馈第五章课件互动环节设计

安全教育的重要性第一章

增强幼儿自我保护意识提高幼儿对陌生人的警觉性，学会识别潜在危险。意识培养关键通过模拟场景，让幼儿学会在危险情况下寻求帮助或自救。安全教育实践

预防拐骗事件发生教育幼儿遇到危险时如何自救，如大声呼救、找警察等。学习自救技能提高幼儿对陌生人的警惕性，减少被骗风险。增强安全意识

家园共育的重要性增强防范意识家长与幼儿园共同教育，增强幼儿对拐骗的防范意识。合作监督家园合作，加强对幼儿日常活动的监督，确保幼儿安全。

防拐防骗基本知识第二章

拐骗的常见手段伪装成熟人网络诱骗制造紧急情况利用孩子的好奇心不法分子常伪装成家长的朋友或亲戚，以获取孩子的信任并实施拐骗。通过提供玩具、零食或宠物等吸引物，诱骗孩子跟随，从而实施拐骗。骗子可能会假装孩子受伤或家长遇到紧急情况，让孩子跟随他们离开。通过社交媒体或游戏平台，不法分子与孩子建立联系，进而诱骗孩子见面。

幼儿易受骗的原因幼儿天生好奇，对新鲜事物充满兴趣，容易被不法分子利用这一点进行诱骗。好奇心强幼儿通常对成人抱有天然的信任感，容易轻信陌生人的话，从而陷入危险。信任感高幼儿由于年龄小，缺乏足够的生活经验和判断力，难以识别陌生人的真正意图。缺乏判断力幼儿喜欢模仿大人的行为，不法分子可能通过模仿亲近的成人来获取幼儿的信任。模仿行安全防范的基本原则教育孩子不要轻信陌生人的话，不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物或食物。不轻信陌生人告诉孩子遇到困难或危险时，应立即向可信赖的成人如老师、家长求助。学会求助教导孩子不向陌生人透露自己的姓名、家庭住址、父母工作等个人信息。保护个人信息通过游戏和故事让孩子学会识别潜在的危险信号，如不适当的接触或邀请。识别危险信号

安全防范技能培养第三章

学习识别陌生人通过角色扮演和情景模拟，教育孩子们识别不熟悉的成人特征，如衣着、言行举止。01辨识陌生人的特征通过故事和互动游戏，强调不跟陌生人走的重要性，教导孩子在遇到陌生人时如何拒绝和求助。02了解不跟陌生人走的原则教授孩子们在遇到危险或不安全情况时，如何向可信赖的成人（如老师、警察）寻求帮助。03学习安全的求助方式

情景模拟与角色扮演通过角色扮演，教育孩子们如何应对陌生人的搭讪，强调不跟陌生人走的重要性。模拟陌生人搭讪通过角色扮演，指导孩子们在公共场所与家长走失后应如何保持冷静，并寻找工作人员帮助。模拟丢失后寻找家长设置情景模拟，让孩子们练习在遇到危险时如何正确拨打紧急电话，并向接线员求助。模拟电话求助情景

安全口令与信号为了防止口令泄露，幼儿园应定期更换安全口令，确保信息的保密性。定期更换口令通过手势或特定物品作为安全信号，如老师举起绿色卡片表示安全，红色表示危险。使用安全信号幼儿园可设定特定口令，如“苹果树”等，确保只有知道口令的人才能接走孩子。设定安全口令

家长与教师的角色第四章

家长的监护责任家长应教育孩子识别陌生人和潜在危险，如不跟陌生人走，不接受陌生人的礼物。教育孩子识别危险01家长需与孩子建立信任关系，确保孩子在遇到问题时能及时与家长沟通，寻求帮助。建立安全沟通渠道02家长应监督孩子的日常活动，了解孩子的社交圈，确保孩子在安全的环境中成长。监督孩子日常活动03

教师的安全教育职责教师应制定详细的幼儿园安全教育计划，包括防拐防骗的课程内容和活动安排。制定安全教育计划通过故事、游戏等形式，向幼儿传授识别陌生人和拒绝陌生人的技巧。开展安全知识教学定期组织防拐防骗的应急演练，提高幼儿在真实情况下的自我保护能力。组织应急演练与家长保持沟通，确保安全教育在家庭和幼儿园之间的一致性和连贯性。沟通与家长合作

家园合作的策略信息共享平台定期沟通会议0103建立家园信息共享平台，如微信群或专用APP，实时更新孩子在园的安全信息和注意事项。组织定期的家长教师会议，讨论孩子的安全教育进展和策略，确保信息同步。02家长和教师共同参与设计和实施安全教育活动，如模拟防拐演习，增强孩子的自我保护意识。安全教育活动

课件互动环节设计第五章

游戏互动提升学习兴趣01通过模拟真实场景，孩子们扮演家长或警察，学习如何应对陌生人搭讪和求助。02设计一系列线索卡片，让孩子们在寻找线索的过程中学习识别安全与危险信号。03通过问答形式，激发孩子们的竞争意识，同时巩固他们对防拐防骗知识的理解。角色扮演游戏寻找线索解谜游戏安全知识问答竞赛

视频案例分析通过播放模拟拐骗视频，让孩子们识别不安全行为，学会拒绝陌生人的不当要求。模拟拐骗场景01展示视频后，引导孩子们讨论案例中孩子的选择及其可能带来的后果，增强安全意识。分析案例后果02孩子们分角色扮演视