Module 1 Unit 1 Go straight on（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册.docx

Module1Unit1Gostraighton（教学设计）2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课为外研版三起英语四年级上册Module1Unit1Gostraighton。设计思路以学生为中心，注重培养学生的听说读写能力。通过情景创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，提高学生的英语实际应用能力。教学活动丰富多样，包括听、说、读、写等环节，旨在帮助学生巩固课本知识，提升英语素养。

二、核心素养目标

培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本课的学习，学生能够正确理解并运用日常生活中的交通指令，增强语言运用能力。同时，培养学生对英语学习的积极态度，提升学生的合作学习能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握交通指令的英语表达，如“Gostraighton”、“Turnleft/right”等。

-细节：通过情景模拟，让学生在真实环境中运用这些指令，如模拟过马路、乘坐公交车等场景。

2.教学难点

-难点内容：正确理解并区分不同交通指令的含义，以及在实际对话中灵活运用。

-细节：

-理解“Gostraighton”与“Turnleft/right”的区别，避免混淆。

-在对话中，能够根据上下文选择合适的指令进行回应。

-在复杂情景中，能够结合多个指令进行连贯表达。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（交通标志模型、小汽车玩具）

-课程平台：外研版英语四年级上册教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、英语听力材料、相关教学视频

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于交通规则的英语动画片，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，你们在日常生活中是如何遵守交通规则的？

-引导学生思考：如果用英语来表达这些交通规则，我们应该怎么说？

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师展示交通标志图片，如“Gostraighton”、“Turnleft/right”等，并讲解其英语表达。

-通过情景对话，让学生跟随教师一起练习交通指令的运用。

-举例说明：Teacher:Look,itsatrafficsign.ItsaysGostraighton.Whatshouldyoudo?Student:Gostraighton.

3.新课讲授（用时15分钟）

-分组讨论：每组选择一个交通场景，如过马路、乘坐公交车等，用英语设计对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-举例说明：Group1:Excuseme,whereisthebusstop?Group2:Itsoverthere,gostraightonandturnleft.

4.新课讲授（用时15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际交通场景。

-教师观察并给予反馈，强调指令的正确使用和语境理解。

-举例说明：StudentA(asadriver):Gostraightonatthenexttrafficlight.StudentB(asapedestrian):Okay,Illgostraighton.

5.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：如何正确理解并运用不同的交通指令？

-学生分组讨论，回答以下方面：

-举例说明不同交通指令的实际应用场景。

-分析如何根据语境选择合适的指令。

-讨论如何在实际对话中避免混淆。

6.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调交通指令的重要性。

-提问：同学们，今天我们学习了哪些交通指令？它们在什么情况下使用？

-学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励。

六、学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确理解和运用交通指令的英语表达，如“Gostraighton”、“Turnleft/right”等。

-学生的词汇量得到了扩充，特别是与交通相关的词汇。

-学生的句子结构和语法能力得到了锻炼，能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

2.实际应用能力增强

-学生能够在模拟和实际交通场景中运用英语进行交流，提高了实际应用能力。

-学生通过角色扮演和情景模拟，增强了在真实环境中使用英语的信心。

-学生对交通规则的理解更加深刻，能够将英语学习与日常生活紧密结合。

3.交际能力发展

-学生在小组