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《我能关注窗外事》（教学设计）-小学生主题班会五年级通用版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《我能关注窗外事》

2.教学年级和班级：五年级（通用版）

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感和信息意识。通过引导学生关注窗外事，学生能够了解社会动态，增强对社会问题的敏感度，提高分析问题和解决问题的能力。同时，培养学生的批判性思维和表达能力，使其能够在集体中积极分享观点，形成良好的沟通与合作意识。

学情分析

五年级学生正处于青春期初期，他们对世界充满好奇，渴望了解外部世界的变化。在知识层面上，学生对社会事件的了解主要来源于家庭和媒体，但往往缺乏深度和广度。他们的信息处理能力尚在发展中，对于复杂的社会问题可能难以全面理解。

在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力有待提高。他们在面对新闻事件时，往往只能进行简单的描述，难以进行深入的分析和批判性思考。此外，学生在课堂上的参与度和互动性也是需要关注的，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在集体中表达自己的看法。

在素质方面，学生的社会责任感和社会意识需要进一步培养。他们对于社会问题的关注程度和参与热情各不相同，部分学生可能对窗外事不太关心，这可能会影响他们对社会责任的认识和承担。

行为习惯上，学生在课堂上的纪律性和专注度也是教学中的重要因素。五年级学生可能存在注意力分散、容易分心的现象，需要教师通过有效的教学方法和课堂管理策略来维持教学秩序。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：班级微信群、学校教育平台

-信息化资源：新闻网站链接、社会事件相关视频、图片资料

-教学手段：讨论法、案例分析、小组合作、角色扮演

教学过程

1.导入（约5分钟）

a.激发兴趣：

-通过展示一些社会新闻图片或视频片段，引导学生关注窗外的世界。

-提问：“同学们，你们平时都关注哪些新闻？为什么关注这些新闻？”

b.回顾旧知：

-回顾上节课学到的社会热点事件，引导学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

a.讲解新知：

-详细讲解本节课的主要知识点，如社会事件的分类、影响、应对方法等。

-通过讲解实例，帮助学生理解知识点。

b.举例说明：

-结合实际案例，如环保、教育、科技创新等方面的新闻事件，让学生了解社会现象。

c.互动探究：

-将学生分成小组，每组选择一个感兴趣的社会事件进行讨论。

-鼓励学生在小组内分享自己的观点，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

a.学生活动：

-让学生以小组为单位，针对所选社会事件，设计一个解决方案。

-小组成员互相讨论、补充，形成最终的解决方案。

b.教师指导：

-教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创造力，提出具有创新性的解决方案。

4.案例分析（约15分钟）

a.教师展示一个具有代表性的社会事件案例。

b.学生分组讨论，分析案例中的问题、原因及可能的解决方法。

c.各小组派代表分享讨论结果，教师点评并总结。

5.角色扮演（约10分钟）

a.教师设计一个与课程相关的情景，让学生扮演不同角色。

b.学生根据角色，进行角色扮演，模拟社会事件的发生过程。

c.教师点评，引导学生思考如何应对类似事件。

6.总结与反思（约5分钟）

a.教师总结本节课的主要知识点，强调社会责任感和信息意识的重要性。

b.学生分享自己在课堂上的收获和体会，反思自己在关注窗外事方面的不足。

c.教师对学生的表现给予肯定，鼓励学生在日常生活中继续关注社会热点事件。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够了解社会事件的分类，如政治、经济、文化、科技等。

-学生能够认识到社会事件对个人、社会和国家的影响。

-学生能够掌握分析社会事件的方法，如从多角度分析问题、辨别信息的真伪等。

2.能力提升：

-学生在观察力方面得到提高，能够关注生活中的细节，发现社会问题。

-学生在分析力方面得到提升，能够从多个角度分析问题，形成自己的观点。

-学生在表达力方面得到锻炼，能够在小组讨论中清晰、流畅地表达自己的看法。

3.思维发展：

-学生在批判性思维方面得到培养，能够对新闻事件进行独立思考，不盲目接受信息。

-学生在创新思维方面得到激发，能够提出具有创造性的解决方案。

-学生在逻辑思维方面得到锻炼，能够有条理地分析问题，提出合理的建议。

4.社会责任感增强：

-学生对社会问题的关注程度提