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《插入表格——营养早餐一周推荐》教学设计+活动单

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教材章节：《信息技术》七年级下册，第3章第2节《插入表格——营养早餐一周推荐》

内容：本节课主要教授学生如何使用Word软件中的表格功能，设计并制作一份营养早餐一周推荐表格。通过学习，学生能够掌握表格的插入、编辑、格式化等基本操作，并能够将所学知识应用于实际生活中的食谱制作。

核心素养目标

培养学生信息技术的应用能力，提高信息处理和问题解决的能力。通过制作营养早餐推荐表格，学生能够学会信息收集、整理和展示，增强数据分析和逻辑思维的能力。同时，培养学生创新意识和实践能力，提升信息素养和生活应用技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确插入和调整表格大小与位置，确保表格在文档中的布局合理。

②掌握表格内容的编辑技巧，如添加、删除行和列，以及合并单元格。

③学习并应用表格的格式化功能，包括字体、边框、底纹等，使表格美观易读。

④通过表格展示数据，引导学生理解并应用简单的数据分析和比较。

2.教学难点，

①在设计营养早餐推荐表格时，如何合理规划表格结构，使之既实用又美观。

②理解并运用单元格合并功能，使得表格在展示内容时更加紧凑和清晰。

③在表格中插入图表或图片，增强信息的表现力和吸引力。

④通过实际操作，学生能够将所学知识灵活运用到解决实际问题中，如制作个性化的食谱推荐。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》七年级下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备营养早餐图片、健康饮食相关的图表和视频，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：准备电脑教室，确保每台电脑都安装了Word软件，并提前调试好，以便学生进行实际操作。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，配备足够的空间供学生操作电脑和进行小组合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含Word软件操作基础的视频教程，明确预习要求，要求学生掌握表格的基本插入和编辑方法。

-设计预习问题：围绕“如何设计一份营养早餐推荐表格”，设计问题如“表格应该包含哪些信息”，“如何安排表格布局以提高可读性”。

-监控预习进度：通过班级微信群查看学生的预习反馈，确保大部分学生能完成基本的表格操作。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频教程，学习表格的基本操作。

-思考预习问题：学生根据预习问题尝试设计自己的表格，并思考如何优化。

-提交预习成果：学生将设计好的表格截图和心得体会通过微信提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过视频教程和问题引导学生自主学习。

-信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一份设计良好的营养早餐推荐表格，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解如何使用Word的表格功能，包括插入表格、编辑内容、设置格式等。

-组织课堂活动：分组让学生设计并制作自己的营养早餐推荐表格，并进行小组展示。

-解答疑问：在学生制作表格过程中，针对学生提出的问题进行个别辅导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成表格设计。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并与小组成员讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习表格制作的基本步骤。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个包含自己一周早餐的详细食谱表格，并分享给其他同学。

-提供拓展资源：推荐相关的健康饮食网站和书籍，供学生进一步了解营养知识。

-反馈作业情况：通过批改作业，提供针对性的反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成食谱表格，并分享给同学。

-拓展学习：利用推荐资源，了解更多的健康饮食知识。

-反思总结：学生反思自己在表格制作过程中的收获和不足，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，增强学生的自主探究能力。

-反思总结法：通过反思总结，提高学生的自我评估能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.技术技能提升：

-学生掌握了Word表格的基本操作，能够独立插入、编辑和格式化表格。

-学会了如何使用单元格合并、条件格式等高级功能，提高了表格的美观性和实用性。

-学生能够将表格应用于实际生活中，如制作个人食谱、统计家庭开支等。

2.营养健康知识：

-学生了解了营养早餐的重要