小学四年级数学现代小学数学第七册备课.pptVIP

注意分、小数的对照，加强它们沟通联系。分小数互化是难点。见书P22书P31注意区分数位与计数单位发挥数轴作用，加强数轴上填数的指导见书P16。小数加减法（与分数，整数加减计算法则同）强化单位相同才能计算。计算过程中的共同点：满十进一，退一作十。小数读写要求，带、纯小数不出现。第二单元教学注意点第二单元：小数

乘法运算定律教材通过实例的分析，介绍了乘法交换律、结合律、分配律，以及应用乘法运算定律进行简便计算的方法。题目中明确要求简算的要简算，如果没有要求简算的，只要能简算一定要简算。培养学生时时刻刻有简算的意识，能自觉地进行简算。运用运算定律进行简便运算的题目虽然千变万化，灵活多变，但是不管题目怎么变，还是具有基本的简算思路。简算思路——目的，将几个数凑成整数-------实质上减少计算的过程。乘法运算定律乘法交换律、结合律、分配律，拆数（两数之和或积）〈学习难点〉乘法运算定律难把握。（1）乘法分配律学生不理解。相对来说，分易，合难。（2）拆数和、积混在一起易出错。误：0.25×48=（0.25×40）×（0.25×8）=10×2=20加强对比训练：80.8×12580.8×125=（10.1×8）×125=（80+0.8）×125==2.5×322.5×99=2.5×○=2.5×○乘法运算定律0.25×27×4乘法交换结合律45×36＋64×45乘法分配律1.25×320×25乘法交换、结合律，需要拆数0.96×258.8×125乘法交换律、乘法分配律9.9×999＋9.9乘法分配律“1个9.9”的理解1.08×125乘法分配律需要拆数8×25×1.25×16乘法交换、结合律2次运用简便方法489×101－489乘法分配律“1个489”的理解33×1.03乘法分配律需要拆数第二单元：小数

循环小数教材在小数除法的基础上引出循环小数的概念，认识循环节，掌握循环小数的特征。一课时的新授课需要分三课时，分别是初步认识，理解概念一节；除法中的循环小数一节、四舍五入保留小数一节（四舍五入没有正式出现过）。同时，基本训练中的题需要花大量的时间去做，有的除的小数7位还没有循环。学生在表示循环小数有一些问题。关于这部分内容我进行了归纳整理，便于老师们更好教学。现代小学数学第七册备课2004年7月教学内容分数的认识（一）小数的教学三步运算和综合应用的教学统计表和条形图的教学第一阶段（第七册）内容包括“初步认识分数、简单的分数计算”。1第二阶段（第九册）分数的认识（二）内容包括“分数的意义、分数与除法的关系、真分数和假分数以及分数的基本性质”。2第十册将学习“分数的加减、分数的综合应用”。3分数的认识分两阶段第一单元：分数的认识（一）0102初步认识分数。分数的含义，分数的读写，分子分母的含义，分数单位。简单的分数计算。同分母分数加减法。分数乘以整数。第一单元：分数的认识（一）第一单元：分数的认识（一）教材分三个层次第一层次操作活动。1、对不同大小的纸两等分，先认识1/2及其意义。讨论出：（1）1/2表示单位1的一部分，是平均分成两份后的其中一份。（2）相同单位1相应的1/2的具体量相同，与均分的形式无关。（3）不同单位1相应的1/2的具体量不同。2、涂色表示1/4，2/4，3/4，引导学生认识几分之几的分数。第一单元：分数的认识（一）第2个层次例[2]以“1”为标准，从“自然数”与“分数”的比较中，揭示两者的联系和区别。（自然数是对“1”的积累，分数是对“1”的均分）配合图示，概括出分数的意义。认识分数单位并了解分数各部分的名称。第一单元：分数的认识（一）第3层次（1）通过分数单位相同的分数2/7，3/7，5/7分和合，引出同分母分数加减法，达到意义的理解。图式对照（2）从相同分数连加引出分数乘整数，教材注意在加和乘对照训练中感知分数乘整数的计算方法，不概括计算法则。使学生在同分母分数加减法及分数乘整数的初步计算中，加深对分数的意义和分数单位的认识。第一单元教学注意点1、了解班级学生在学分数以前已经具备的