新人教版三年级下册数学广角--搭配二教学设计123.docx

新人教版三年级下册数学广角--搭配二教学设计123

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生通过观察、猜测、操作等活动，找出简单事物的排列数和组合数。

学生能初步理解排列与组合的不同，掌握有序、全面地思考问题的方法。

2.过程与方法目标

经历探索简单事物排列与组合规律的过程，培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有序、全面思考问题的意识。

通过小组合作交流，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

培养学生积极参与数学活动的情感，体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握简单事物的排列数和组合数的方法。

理解排列与组合的区别，能有序、全面地思考问题。

2.教学难点

能根据实际情况正确区分排列问题和组合问题，并选择合适的方法解决。

三、教学方法

1.直观演示法：通过多媒体课件、实物展示等直观手段，帮助学生理解排列与组合的概念和方法。

2.小组合作探究法：组织学生进行小组合作交流，共同探究排列与组合的规律，培养学生的合作能力和探究精神。

3.情境教学法：创设生动有趣的生活情境，让学生在情境中感受数学的应用价值，激发学生的学习兴趣。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段学校组织活动的视频，视频中展示了同学们参加活动时的各种场景，最后定格在一个舞台上，舞台上有三个小朋友，他们要进行不同的站位表演节目。

2.提问：同学们，如果你是导演，你会怎样安排这三个小朋友的站位呢？这其实就是我们今天要学习的数学广角中的搭配问题。（板书课题：搭配二）

（二）探究新知

1.排列问题

提出问题：用1、2、3三个数字可以组成多少个不同的三位数？

学生独立思考，尝试写出可能组成的三位数。

小组内交流，互相检查写出的三位数是否正确。

教师巡视，了解学生的思考过程和存在的问题。

请小组代表汇报，展示他们组成的三位数。可能会出现以下几种情况：

123、132、213、231、312、321

无序排列的情况（如123、321、231等，没有按照一定顺序）

引导学生分析有序排列的方法：

先确定百位上的数字，百位上是1时，可以组成123和132；百位上是2时，可以组成213和231；百位上是3时，可以组成312和321。

总结方法：按照一定的顺序，先确定一个数位上的数字，再依次确定其他数位上的数字，这样就能做到不重复、不遗漏。

教师利用多媒体课件进行演示，再次强调有序排列的重要性。

2.组合问题

创设情境：学校组织乒乓球比赛，每两个同学之间都要进行一场比赛。三（1）班有A、B、C三名同学参加比赛，一共要比赛多少场？

学生用自己喜欢的方式表示比赛场次，如画图、连线等。

小组内交流，讨论比赛场次的表示方法和计算方法。

请小组代表汇报，展示他们的表示方法和计算结果。可能会出现以下几种情况：

用连线的方法，A和B连一条线，A和C连一条线，B和C连一条线，共3场。

直接列举：AB、AC、BC，共3场。

引导学生分析组合问题与排列问题的区别：

排列问题要考虑顺序，而组合问题不考虑顺序。比如AB和BA在排列中是不同的，而在组合中是同一场比赛。

总结组合问题的解决方法：可以通过连线、列举等方法，不重复、不遗漏地找出所有组合。

（三）巩固练习

1.基础练习

用0、1、2三个数字可以组成多少个不同的三位数？（注意0不能在百位上）

有红、黄、蓝三种颜色的气球，每两种颜色的气球扎成一束，可以扎成几束？

学生独立完成后，同桌互相检查，教师巡视指导，强调有序思考的方法。

2.提高练习

从4个小朋友中选2个代表班级参加学校的合唱比赛，有多少种不同的选法？

5个人进行乒乓球单打比赛，如果每两个人之间都要赛一场，一共要赛多少场？

小组竞赛：将学生分成若干小组，完成练习后小组之间互相交换批改，看哪个小组完成得又快又准确。教师对竞赛结果进行评价和总结。

3.拓展练习

用2、3、4、5这四个数字组成没有重复数字的两位数，能组成多少个双数？

有5个同学聚会，每两个人握一次手，一共要握多少次手？如果有n个同学聚会呢？

引导学生思考拓展练习中的问题，鼓励学生尝试不同的方法解决，培养学生的创新思维和解决复杂问题的能力。

（四）课堂小结

1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

2.学生发言，教师总结：

我们学习了简单事物的排列和组合问题。

排列问题要考虑顺序，用有序排列的方法可以不重复、不遗漏地找出所有排列。

组合问题不考虑顺序，