我不能失信教学设计.docx

我不能失信教学设计

??一、教学目标

1.会认耀、庆等5个生字，能正确书写盒、聊等12个字，会写鲜美、鱼饵等16个词语。

2.有感情地朗读课文，默读课文，能概括课文的主要内容。

3.能运用联系上下文、结合生活实际等方法理解失信等重点词语的意思。

4.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使学生在思想上受到熏陶和感染，在行动上懂得从小就要做一个诚实守信的人。

二、教学重难点

1.教学重点

学会生字词，理解重点词语的意思。

有感情地朗读课文，把握文章的主要内容。

2.教学难点

体会宋庆龄诚实守信的可贵品质，并能将这种品质内化为自己的行为准则。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、问题引导法

四、教学过程

（一）趣味导入，揭示课题（3分钟）

1.播放一段小朋友们玩耍的视频，视频中一个小朋友答应小伙伴一起做游戏，却因为家中有事而失约。播放结束后，提问：同学们，你们觉得视频里的小朋友做得对吗？为什么？

2.学生自由发言，教师引导学生说出答应别人的事一定要做到，不能失信的道理。

3.教师板书课题《我不能失信》，引导学生齐读课题，思考：看到这个课题，你们想知道是谁不能失信吗？她为什么不能失信呢？从而激发学生的学习兴趣，导入新课。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的认读情况。

出示生字词卡片，指名认读，正音。重点指导耀、歉等字的读音。

运用多种方式理解生字词的意思。

耀：可通过出示相关图片（如阳光照耀的画面），让学生直观感受耀的含义，即光线强烈地照射。

庆：可联系生活实际，如国庆、庆祝活动等，让学生理解庆就是表示祝贺、纪念的意思。

盼：让学生结合自己盼着做某件事的心情，说说盼的意思，从而明白它有期待、盼望的含义。

叠：通过展示一叠书本或纸张的实物，帮助学生理解叠就是一层一层地堆积、折叠的意思。

歉：可以让学生回忆自己做错事向别人道歉的情景，理解歉表示觉得对不住别人，心怀歉意。

对于鲜美、鱼饵、admiring、道歉、后悔、守信、扑空、解释、准备、忘记、陪伴、漂亮、特别等词语，可先让学生读一读，再结合上下文说说自己对这些词语的理解，教师适当给予指导和补充。

3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：本文讲述了宋庆龄小时候为了遵守教小珍叠花篮的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的故事，赞扬了宋庆龄诚实守信的可贵品质。

（三）精读课文，品味品质（20分钟）

1.学习第13自然段

指名朗读第13自然段，思考：宋庆龄一家准备去做什么？她当时的心情是怎样的？

学生回答后，教师总结：宋庆龄一家准备去伯伯家，她十分高兴，因为伯伯家养了很多可爱的鸽子，她很想去看看。

引导学生通过朗读表现出宋庆龄兴奋、期待的心情。

2.学习第49自然段

自由朗读第49自然段，思考：当宋庆龄准备去伯伯家时，发生了什么事？她是怎么想、怎么做的？

学生交流回答，教师梳理并板书：

事情：小珍来家里要教她叠花篮，爸爸妈妈劝她改天再教，宋庆龄答应了小珍。

想法：虽然很想去伯伯家看鸽子，但她觉得答应了别人的事，就一定要做到。

做法：留了下来，等待小珍。

分角色朗读爸爸妈妈和宋庆龄的对话，体会他们不同的心情和想法。

爸爸（温和地）：庆龄，你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。

宋庆龄（坚定地）：不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！

妈妈（心疼地）：那就回来跟她解释一下，改天再教她。

宋庆龄（诚恳地）：不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！

组织学生讨论：从宋庆龄的话中，你体会到了什么？

学生讨论后发言，教师引导学生体会宋庆龄诚实守信的品质，并相机指导朗读，读出坚定的语气。

3.学习第10自然段

指名朗读第10自然段，思考：小珍为什么没有来？宋庆龄失望了吗？

学生回答后，教师总结：小珍没有来，宋庆龄虽然有些失望，但她并不后悔，因为她做到了诚实守信。

指导朗读，读出宋庆龄既有些失望又很坦然的心情。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）

1.教师引导学生回顾课文内容，总结宋庆龄的品质：宋庆龄为了遵守和小珍的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，她诚实守信的品质值得我们每一个人学习。

2.组织学生讨论：在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？

3.学生自由发言，分享自己的经历和做法，教师适时给予肯定和鼓励，并引导学生在今后的生活中要做一个诚实守信的人。

4.拓展延伸