教案人教版四年级语文《颐和园》教学札记.docxVIP

教案人教版四年级语文《颐和园》教学札记

《颐和园》是冀教版小学语文第八册第14课，这是一篇写景的游记。作者按照巡游的顺序，用生动的语言、精确的词汇、恰当的比喻，再现了颐和园这座陈旧的皇家园林的秀丽风光，字里行间流露出喜欢之情，是一篇培养学生语感，协助学生积累语言、运用语言的好文章。也是培养学生的审美情趣，加强学生的民族骄傲感的好教材。课文重点段落是二、四自然段，学生不易把握的是介绍的景物较多，比拟分散。为了让学生对课文有较深入全面的理解教学中我留意从以下方面进展教学。

一、朗读入手，整体感知，体会文美。

本节课是第二课时，学生在初步理解课文内容的根底上，通过有感情地自读课文，摘抄课文中描写颐和园的优美词句，来体会颐和园的漂亮。让学生在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣。为课文的进一步学习打下根底。

二、创设情境，通过网络阅读查阅，制造电子作品，调动学生全员参与，确立学生的主体地位。

这一节课中我充分利用信息技术的工具性，运用多媒体网络技术为学生的语文学习活动创设一种接近真实的学习环境，让学生在接近实际的仿真情境中学习，完成对咨询题的理解对知识的运用。教学中我让学生通过国际互联网，搜索查寻颐和园的相关材料，利用Internet中的丰富的教学资源，给学生提供大量的教学信息，扩大学生知识面。学生通过在颐和园的网站上查阅、搜集颐和园各景点的相关材料，制造电子简报来理解课文内容。制造前，老师依照课文内容，把学生分成长廊、万寿山、昆明湖三大小组。老师教给学生制造简报的方法。各小组依照不同的分工查阅相关景点的材料。活动中，各小组的同学依照本人的任务自主查阅，在网站上复制有典型意义的图片，摘抄描写优美的文字，通过小组内的协作交流，把搜集到的材料整合在一起，共同制造一份电子简报。这不仅培养了学生搜集整理信息的才能，也培养了学生团结协作的精神。电子简报制造好后，通过小组内的讲解，学生的语言表达才能，也得到了充分的开展。如此学生在轻松愉悦的情景中理解了课文内容。

三、加强自主、协作学习，培养学生的学习才能。

课文第四自然段是重点段落。学习这一段时我让学生按照读、看、讲的学习方法分组进展自主、协作学习。学生通过有感情地朗读，体会文章的美。让学生在读中感知，读中感悟；学生利用互联网、校园网查看相关材料，增加表象积累，如此学生对颐和园就有了真切的感性认识，更利于对课文的理解；学生以小组为单位进展说话训练，学生在理解课文内容的同时语言表达才能也得到了培养。

通过分小组自主、协作学习，学生在和谐民主的气氛中，讨论交流，自由发挥，自由想象，多种不同观点的碰撞与交流，更充分地表达了学生的主体作用。

总之这一节课学生在多媒体网络环境中运用先进的信息技术学得轻松而愉快，收到了非常好的效果。