梦回繁华教学设计 高书平.docx

梦回繁华教学设计高书平

??一、教学目标

1.知识与能力目标

积累跋涉、沉檀、遒劲等词语，掌握它们的读音、字形和词义。

了解《清明上河图》这一国宝级画作的相关知识，包括作者、创作背景、艺术价值等。

学习本文围绕说明对象，条理清晰、层次分明地进行说明的写作方法。

提高学生筛选信息、概括内容要点以及分析说明方法作用的能力。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，整体感知文章内容，梳理文章结构，把握文章说明顺序。

引导学生自主阅读、小组合作探究，品味文章准确、生动的语言特色。

借助多媒体资源，展示《清明上河图》的图片及视频资料，帮助学生直观感受画作的魅力，加深对课文内容的理解。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对中国传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

引导学生体会作者对古代劳动人民智慧的赞美，激发学生对古代文化的探究兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点

了解《清明上河图》的艺术价值和历史意义，掌握文章的说明顺序和说明方法。

品味文章准确、生动的语言，体会作者对说明对象的细致描绘。

2.教学难点

理解本文按照空间顺序和逻辑顺序相结合的方式进行说明的方法，并能清晰地梳理文章层次。

引导学生透过文字，感受《清明上河图》所展现的北宋时期的社会风貌，体会作者对传统文化的深刻理解和热爱。

三、教学方法

1.讲授法：讲解文章的重点字词、文学常识、说明顺序和说明方法等基础知识，帮助学生系统地掌握知识要点。

2.朗读法：通过朗读，让学生感受文章的语言美，加深对文章内容的理解，同时培养学生的语感。

3.自主学习法：引导学生自主阅读课文，圈点批注，筛选关键信息，培养学生独立思考和自主学习的能力。

4.小组合作探究法：组织学生分组讨论，探究文章的难点问题，如说明顺序的分析、语言特色的品味等，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和探究能力。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示《清明上河图》的画面，让学生更直观地感受画作的魅力，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，在我国悠久灿烂的文化长河中，绘画艺术犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着独特的光芒。其中，有一幅画作被誉为中华第一神品，它生动地记录了北宋时期都城汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，这幅画就是《清明上河图》。今天，就让我们跟随作者毛宁的脚步，一同走进这幅传世名作，梦回繁华，领略它的独特魅力。（板书课题：梦回繁华）

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.作者简介

本文作者毛宁，当代作家。他在文化领域有着深厚的积累和独特的见解，对古代文化艺术有着浓厚的兴趣和深入的研究。其作品语言优美，富有文化底蕴，善于通过细腻的笔触展现历史文化的魅力。

2.作品介绍

《清明上河图》是中国十大传世名画之一，为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。这幅长卷采用散点透视的构图法，生动地记录了中国北宋都城东京（又称汴京，今河南开封）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。它不仅是一件伟大的绘画艺术珍品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献价值。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师检查学生的预习情况，出示以下生字词，指名认读并讲解。

重点字词

读音：跋涉（báshè）、沉檀（chéntán）、遒劲（qiújìng）、摩肩接踵（mójiānjiēzhǒng）、络绎不绝（luòyìbùjué）

字形：檀不要写成擅，踵不要写成董。

词义：

跋涉：爬山过水，比喻旅途艰苦。

沉檀：沉香木和檀香。

遒劲：雄健有力。

摩肩接踵：肩并肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。

络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

3.默读课文，思考并回答以下问题：

文章围绕《清明上河图》写了哪些内容？

文章采用了怎样的说明顺序？

4.学生交流回答，教师总结：

文章首先介绍了《清明上河图》的创作背景和作者，然后按照一定的顺序，由物到人，由静到动地介绍了《清明上河图》的画面内容，最后阐述了《清明上河图》的艺术价值和历史意义。

文章采用了空间顺序和逻辑顺序相结合的方式进行说明。在介绍画面内容时，采用了空间顺序，如由远及近、从上到下等；在介绍画面所反映的社会风貌时，采用了逻辑顺序，如先介绍汴京的总体情况，再分别介绍不同阶层的人物和各行各业的活动。