森林狂想曲教学设计原稿.docx

森林狂想曲教学设计原稿

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟悉《森林狂想曲》的旋律，感受乐曲中不同乐器所描绘的森林景象。

了解乐曲中常见的乐器音色，如钢琴、小提琴、竹笛、二胡、蛙鸣等，提高对乐器音色的辨别能力。

能够准确哼唱乐曲的主旋律，掌握乐曲的节奏特点。

2.过程与方法目标

通过聆听、欣赏、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、分析能力和创造能力。

引导学生运用小组合作的方式，共同完成音乐创作和表演，提高学生的团队协作能力和表达能力。

鼓励学生在音乐实践中探索和创新，尝试用不同的音乐元素和表现形式表达对音乐的理解和感受。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。

通过感受音乐的美妙和魅力，丰富学生的情感体验，提升学生的音乐审美素养。

培养学生积极向上的生活态度和乐观开朗的性格，增强学生的自信心和表现力。

二、教学重难点

1.教学重点

感受《森林狂想曲》的音乐魅力，理解乐曲所表达的情感和意境。

熟悉乐曲的旋律和节奏，能够准确哼唱主旋律。

认识乐曲中出现的各种乐器，感受不同乐器的音色特点。

2.教学难点

引导学生通过音乐欣赏，展开丰富的联想和想象，并用自己的语言描述音乐所描绘的画面。

帮助学生掌握乐曲中复杂的节奏变化，能够准确地跟随音乐进行节奏模仿和演奏。

鼓励学生在音乐创作和表演中发挥自己的个性和创造力，展现独特的音乐风格。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解音乐知识、乐曲背景等内容，使学生对教学内容有初步的了解。

2.欣赏法：引导学生聆听《森林狂想曲》的音频和视频，让学生直观地感受音乐的旋律、节奏、和声等要素，培养学生的音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱乐曲的主旋律，展示乐器的演奏方法，让学生更直观地学习和模仿。

4.讨论法：组织学生分组讨论音乐作品的感受、理解和创作思路，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作。

5.练习法：让学生通过哼唱、节奏模仿、乐器演奏等练习活动，巩固所学的音乐知识和技能，提高学生的音乐表现力。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段大自然森林的音效视频，包括鸟鸣声、流水声、风声、虫鸣声等。

提问学生：同学们，刚才我们听到的这些声音来自哪里？引导学生回答出是森林里的声音。

继续提问：你们喜欢森林吗？在森林里你们还能听到哪些有趣的声音？鼓励学生积极分享自己对森林的印象和感受。

2.引出课题：今天，老师要带大家走进一首描绘森林的音乐作品，它的名字叫做《森林狂想曲》。让我们一起去感受森林里奇妙的音乐世界吧！

（二）作品介绍（3分钟）

1.简单介绍《森林狂想曲》的创作背景

《森林狂想曲》是由台湾音乐家吴金黛深入台湾山林实地录音，历时5年，共收集了台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音，经过精心剪辑制作而成的音乐作品。它以独特的视角展现了台湾原始森林中丰富多彩的自然生态和美妙的声音景观。

2.介绍作曲家吴金黛

吴金黛是一位热爱大自然的音乐家，她长期致力于自然声音的采集和音乐创作。她的作品充满了对大自然的热爱和敬畏之情，通过音乐将人们带入一个纯净、美好的自然世界。

（三）初听乐曲（5分钟）

1.播放《森林狂想曲》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受音乐所描绘的画面。

2.听完乐曲后，提问学生：听完这首曲子，你们脑海中浮现出了怎样的画面？鼓励学生用自己的语言描述对音乐的第一感受，如森林里的小动物们在欢快地玩耍、阳光透过树叶洒在地上、小溪潺潺流淌等。

（四）分段欣赏（15分钟）

1.第一段：山林的呼唤

再次播放第一段音乐，引导学生注意聆听乐曲开始时的旋律和节奏特点。

提问学生：这段音乐给你们的感觉是怎样的？好像把我们带到了森林的什么地方？

介绍这段音乐中主要出现的乐器音色，如清脆的钢琴声，仿佛是清晨森林中第一缕阳光透过树叶的缝隙洒下，唤醒了沉睡的森林。

引导学生跟随音乐的节奏轻轻晃动身体，感受这段音乐的宁静与神秘。

2.第二段：动物的嬉戏

播放第二段音乐，让学生仔细聆听乐曲中出现的各种动物声音，如鸟鸣声、蛙鸣声、蝉鸣声等。

提问学生：你们能分辨出哪些是鸟儿的叫声，哪些是青蛙的叫声吗？引导学生感受不同动物声音的特点。

介绍在这一段中表现动物声音的乐器，如竹笛模仿鸟鸣声，蛙鸣筒模仿蛙鸣声等，让学生感受乐器音色与动物声音的相似之处。

鼓励学生模仿乐曲中动物的声音，用声音和动作表现出动物们嬉戏的场景。

3.第三段：森林的舞蹈

播放第三段音乐，引导学生感受这段音乐