故乡的榕树教学设计.docx

故乡的榕树教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生了解作者故乡的榕树及相关景物，体会作者对故乡的深深眷恋之情。

学习本文通过回忆故乡景物来抒发情感的写作手法，提高学生对散文的鉴赏能力。

指导学生积累文中的优美字词和精彩语句，提升语言表达能力。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，让学生感受文章的语言美和情感美，培养语感。

组织小组讨论，引导学生深入探究文本内涵，培养合作探究能力和思维能力。

运用情境教学法，帮助学生理解作者的思乡之情，增强情感体验。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对故乡的热爱之情，引导学生珍惜故乡的文化和情感纽带。

培养学生对传统文化的认同感和传承意识，体会散文中蕴含的深厚文化底蕴。

二、教学重难点

1.教学重点

体会作者对故乡的眷恋之情以及这种情感是如何通过对故乡榕树等景物的描写来表达的。

分析本文的写作特色，如借景抒情、细节描写等手法的运用及其效果。

品味文中优美的语言，学习作者用词的精妙和句式的灵活多变。

2.教学难点

理解作者如何将对故乡的情感融入到平凡的景物描写之中，达到情与景的高度融合。

引导学生在现代社会背景下，深入思考故乡的意义和价值，培养对故乡文化的传承意识。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的节奏、韵律和情感基调，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极交流观点，培养合作探究能力和思维能力，深入挖掘文本内涵。

3.情境教学法：创设与文本相关的情境，如展示故乡榕树的图片、播放故乡的音乐等，帮助学生更直观地感受作者的思乡之情，增强情感体验。

4.问题引导法：设计一系列问题，引导学生思考文本中的关键内容、写作手法和情感表达，逐步深入理解课文。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段轻柔舒缓的音乐，如古筝曲《渔舟唱晚》，同时展示一些具有浓郁乡土气息的图片，如古老的村庄、田野、小河、大树等，营造出一种宁静而悠远的氛围。

2.提问学生：看到这些画面，你们想到了什么？你们的故乡有哪些让你们难以忘怀的景物呢？引导学生自由发言，分享自己对故乡的记忆和情感，从而引出课题《故乡的榕树》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者黄河浪。黄河浪，原名黄世连，福建长乐人，是当代诗人、散文家。他1941年出生于长乐县一个贫苦家庭，1960年随父渡海去了香港，一直在香港从事文学创作，作品多抒发自己对故乡的思念之情。

2.说明本文的写作背景：作者远离故乡多年，对故乡的思念日益加深，故乡的榕树成为他情感寄托的重要象征。在一个静谧的夜晚，作者回忆起故乡的榕树，写下了这篇饱含深情的散文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕故乡的榕树写了哪些内容？

作者对故乡的榕树怀有怎样的情感？

3.请学生发言，教师总结：文章主要写了故乡的两棵老榕树，回忆了儿时与榕树有关的生活趣事，如在榕树下纳凉、玩耍、听老人讲故事等，还描写了故乡的山水、田野、石桥等景物。作者对故乡的榕树充满了深深的眷恋和热爱之情，这种情感贯穿全文。

（四）精读课文，品味语言（20分钟）

1.研读第一段

提问：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。这一句在文中有什么作用？

学生思考后回答，教师总结：开篇点题，直接引出下文对故乡榕树的描写，苍老蓊郁广阔的绿阴描绘出榕树的形态和特点，给人以深刻的印象。

2.研读第二段

让学生找出描写榕树样子的语句，如盘曲嶙峋的枝干苍郁的榕树稠密的树叶等，分析这些描写体现了榕树怎样的特点。

引导学生体会作者用词的精妙，如盘曲嶙峋生动地写出了枝干的曲折、突兀，苍郁突出了榕树的茂盛、葱茏。

3.研读第三段

朗读这一段，思考：作者是如何描写儿时在榕树下的生活场景的？

学生回答后，教师总结：作者通过一系列的动词，如爬吊摇跳等，生动地展现了孩子们在榕树下玩耍的欢乐情景，充满了生活气息。

4.研读第四段

找出文中描写老祖母的语句，分析作者是如何刻画老祖母形象的。

引导学生体会作者通过细节描写来表现人物情感，如夏天的夜晚，老祖母摇着芭蕉扇坐在榕树下，给我讲述那些古老而又动听的故事，寥寥数语，勾勒出老祖母和蔼可亲的形象，也表现了祖孙之间深厚的感情。

5.研读第五段

提问：不知在什么日子，我们还看到一些女人到这榕树头虔诚地烧一叠纸钱，点几炷香，她们怀着怎样的心愿来祈求这榕树之神呢？这句话有什么含义？

学生讨论后回答，教师总结：这