故乡的榕树教案终极版.docx

故乡的榕树教案终极版

??一、教学目标

1.知识与技能目标

引导学生了解作者对故乡榕树的深厚情感以及榕树在故乡文化中的重要地位。

学习本文围绕榕树展开的细腻描写和生动叙述，体会作者借景抒情、托物言志的写作手法。

培养学生的阅读理解能力，包括对文中关键语句、段落的理解和分析能力。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟，让学生感受文章的语言美和情感美，体会作者的思乡之情。

组织小组讨论，引导学生深入探究文中榕树所承载的文化内涵和象征意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。

借助多媒体资源，展示与榕树相关的图片、视频等，帮助学生直观地感受榕树的形象和特点，增强学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对故乡的热爱之情，引导学生珍视故乡的文化和传统。

培养学生对大自然的观察和欣赏能力，增强学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

二、教学重难点

1.教学重点

体会作者对故乡榕树的深情以及文章所表达的思乡之情。

分析文章的写作特色，学习作者细腻的描写和巧妙的抒情手法。

2.教学难点

理解榕树在故乡文化中的象征意义，感受作者借榕树抒发的复杂情感。

引导学生结合自身经历，深入体会文章所传达的情感，引发情感共鸣。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言韵律和情感基调，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点和见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

3.情境教学法：利用多媒体资源创设与课文相关的情境，帮助学生直观地感受课文内容，增强学习兴趣。

4.问题引导法：通过设置一系列问题，引导学生思考和探究，逐步深入理解文本的内涵。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段展示榕树的视频，画面中高大的榕树郁郁葱葱，枝叶繁茂，气根垂落，营造出一种神秘而亲切的氛围。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是什么树呀？引导学生回答出榕树。

3.接着说：榕树在我们的生活中并不少见，但是它对于每个人来说可能都有着不同的意义。今天，让我们跟随作者黄河浪一起走进他故乡的榕树，去感受那份独特的情感。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者黄河浪。黄河浪，原名黄世连，福建长乐人。1960年毕业于福建师范学院中文系。著有诗集《海外浪花》《天涯》《浪子回头》等。他的作品多以海外游子的生活和情感为题材，抒发对故乡的思念之情。

2.介绍本文的写作背景。本文写于20世纪70年代末，当时作者远离故乡，旅居香港。在一个夏日的傍晚，作者坐在阳台上乘凉，看到远处的榕树，不禁触景生情，回忆起故乡的榕树和童年的往事，于是写下了这篇饱含深情的散文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章的大致内容。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕故乡的榕树写了哪些内容？

作者对故乡的榕树有着怎样的情感？

3.学生回答后，教师总结：文章主要写了故乡的老榕树、榕树下的景物以及与榕树有关的童年趣事，表达了作者对故乡深深的眷恋和思念之情。

（四）精读课文，品味语言（20分钟）

1.研读第一段

学生齐声朗读第一段，思考：这一段在文中有什么作用？

引导学生分析：开篇点题，直接引出故乡的榕树，那样绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，运用夸张和拟人的手法，生动形象地写出了榕树的生机勃勃，表达了作者对榕树的喜爱之情，同时也为下文对榕树的描写奠定了感情基调。

2.研读第二段

请一位学生朗读第二段，其他学生思考：作者从哪些方面描写了故乡的老榕树？

学生回答后，教师总结：作者从榕树的外观入手，描写了榕树庞大的树冠繁密的枝叶褐色的树干，还描写了榕树的气根，有的像绳索悬垂在空中，有的像支柱从地面上高高地隆起，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了气根的形态各异，给人以新奇之感。

3.研读第三段

学生默读第三段，思考：这一段描写了榕树下的哪些景物？这些景物描写有什么作用？

学生回答后，教师分析：描写了石板铺成的地面洗衣的少女驾船的渔民淘米的妇人等景物，这些景物构成了一幅充满生活气息的画面，展现了故乡人民的生活场景，表达了作者对故乡生活的怀念之情。同时，这些景物描写也衬托出榕树在故乡人民生活中的重要地位，它是人们休憩、交流的场所。

4.研读第四段

指名朗读第四段，思考：作者回忆了哪些与榕树有关的童年趣事？

学生回答后，教师引导学生分析：回忆了我们在这里淘米洗衣我们在树下点起篝火我们在树上掏鸟窝等童年趣事，这些趣事充满了童真童趣，表现了作者对童年时光的