故乡的榕树教案.docx

故乡的榕树教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生了解作者通过描写故乡的榕树所抒发的对故乡的深深眷恋之情。

学习作者细腻的描写手法和真挚的情感表达，提高学生的阅读理解和写作能力。

积累文中的好词好句，提升学生的语言素养。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，体会作者情感，培养语感。

组织小组讨论，分析文中景物描写和细节描写的作用，提高学生的分析和鉴赏能力。

引导学生联系自身生活经历，深入理解文章主题，增强学生的情感体验。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对故乡的热爱之情，培养学生的乡土情怀。

让学生体会到对故乡的思念是人类共有的情感，增强学生对文化传承和亲情纽带的认识。

二、教学重难点

1.教学重点

体会作者对故乡的深厚情感，理解文章中榕树所承载的故乡记忆。

分析文章的写作特色，如景物描写、细节描写、情感线索的运用等。

2.教学难点

引导学生深入理解作者情感背后所蕴含的文化内涵和人生哲理。

帮助学生将文章中的情感与自身生活经历相联系，引发共鸣，升华情感。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维活力，促进学生之间的交流与合作，共同探讨文章的内涵和写作特色。

3.情境教学法：运用多媒体资源，创设与文章内容相关的情境，帮助学生直观地感受故乡的氛围，增强情感体验。

4.问题引导法：设置一系列问题，引导学生思考，逐步深入理解文章的主旨和写作技巧，培养学生的分析和解决问题的能力。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.多媒体展示故乡的风景图片，包括青山绿水、古老的建筑、熟悉的街道等，配以轻柔的音乐。

2.引导学生观察图片，思考并分享自己心中故乡的模样，以及故乡留给自己的深刻印象和美好回忆。

3.教师总结：故乡是我们心灵的归宿，每个人心中都有一个独特的故乡。今天，我们将跟随作者黄河浪的脚步，走进他笔下的故乡，去领略故乡榕树的独特魅力，感受他对故乡深深的眷恋之情。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者黄河浪：原名黄世连，福建长乐人，是当代诗人、散文家。他的作品多以故乡为题材，抒发对故乡的热爱和思念之情。

2.说明本文的写作背景：作者远离故乡，旅居香港多年，在一个夜晚，看到窗外的榕树，不禁勾起了对故乡的思念，于是写下了这篇饱含深情的散文。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和情感基调。

2.思考并回答以下问题：

文章围绕故乡的榕树写了哪些内容？

作者对故乡的榕树怀有怎样的情感？

3.学生发言，教师总结：文章主要写了故乡的老榕树以及与榕树相关的人和事，如儿时在榕树下的玩耍、母亲在榕树下的劳作等。作者通过这些回忆，表达了对故乡深深的眷恋和思念之情。

（四）精读课文，品味赏析（20分钟）

1.研读第一部分（第12段）

学生朗读这两段，思考：作者为什么从住所的榕树写起？

教师引导分析：作者由眼前住所的榕树联想到故乡的榕树，开篇点题，自然引出下文对故乡榕树的回忆，同时也为全文奠定了一种思念故乡的情感基调。

找出文中描写住所榕树的语句，体会其作用。

示例：住所左近的土坡上，有两棵苍老蓊郁的榕树，以广阔的绿阴遮蔽着地面。这句话通过对榕树苍老蓊郁广阔的绿阴的描写，展现了榕树的繁茂，给人以生机盎然之感，同时也营造出一种宁静、祥和的氛围。

2.研读第二部分（第312段）

分组讨论：这部分围绕故乡的榕树写了哪几件事？这些事表达了作者怎样的情感？

小组代表发言，教师总结梳理：

儿时在榕树下的玩耍：如我怀念从故乡的后山流下来、流过榕树旁的清澈的小溪，溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎地追逐欢笑的鸭子，通过对儿时在榕树下玩耍场景的描写，展现了故乡生活的丰富多彩和无忧无虑，表达了作者对故乡童年时光的怀念和眷恋。

母亲在榕树下的劳作：我怀念那榕树下洁白的石桥，桥头兀立的刻字的石碑，桥栏杆上被人抚摸光滑了的小石狮子。那汩汩的溪水流走了我童年的岁月，那古老的石桥镌刻着我深深的记忆，记忆里的故事有榕树的叶子一样多......站在桥头的两棵老榕树，一棵直立，枝叶茂盛；另一棵却长成奇异的S形，苍虬多筋的树干斜伸向溪中。更特别的是它弯曲的这一段树心被烧空了，形成一丈多长平放的凹槽，而它仍然顽强地活着，横过溪面，昂起头来，把浓密的枝叶伸向蓝天。小时候我们对这棵榕树分外有感情，把它中空的那段凹槽当作一条船。几个伙伴爬上去，敲起小锣鼓，以竹竿当桨七上八落地划起来，明知这条船不会前进一