歌唱二小放牛郎教案.docx

歌唱二小放牛郎教案

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词。

能够理解歌曲所表达的情感，体会王二小的英雄事迹和精神品质。

掌握附点音符和切分节奏在歌曲中的运用，提高节奏感。

2.过程与方法目标

通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力和表现能力。

引导学生分组讨论歌曲背后的故事，提升合作学习和语言表达能力。

鼓励学生通过创编动作、歌词等形式，发挥创造力和想象力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对英雄人物的崇敬之情，珍惜现在的幸福生活。

培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

通过音乐教学，让学生感受音乐的魅力，提高音乐审美素养。

二、教学重难点

1.教学重点

学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现出歌曲的悲愤与崇敬之情。

理解歌曲中的附点音符和切分节奏，准确把握歌曲的韵律。

2.教学难点

体会歌曲所蕴含的深刻情感，并用歌声准确表达出来。

引导学生在演唱中通过声音的强弱、快慢变化，塑造出歌曲的音乐形象。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解歌曲的创作背景、歌词含义、音乐特点等知识。

2.欣赏法：引导学生聆听歌曲音频、视频，让他们直观感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养音乐感知能力。

3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，为学生提供直观的学习范例。

4.讨论法：组织学生分组讨论歌曲相关的问题，如歌曲所表达的情感、王二小的英雄事迹等，激发学生的思维，促进合作学习。

5.练习法：让学生通过反复哼唱、跟唱、节奏练习等方式，巩固所学的音乐知识和技能，提高演唱水平。

四、教学过程

导入（5分钟）

1.播放一段抗日战争时期的历史影像资料，画面中展现战火纷飞、百姓流离失所的场景，同时伴有紧张、激昂的背景音乐。

2.播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的是一段怎样的历史时期？在那个年代，有许多像王二小这样的英雄人物，你们知道他们的故事吗？引导学生自由发言，分享自己所了解的抗日英雄事迹，从而引出本节课要学习的歌曲《歌唱二小放牛郎》。

歌曲介绍（3分钟）

1.向学生介绍《歌唱二小放牛郎》这首歌曲的创作背景。它是为了纪念少年抗日英雄王二小而创作的一首叙事歌曲。1942年10月25日，日本鬼子又来扫荡，走到山口时迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

2.介绍歌曲的词曲作者。这首歌曲由方冰作词，劫夫作曲。劫夫以他质朴、流畅的旋律，将叙事与抒情完美结合，生动地展现了王二小的英雄事迹和崇高精神。

初听歌曲（5分钟）

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。

2.听完歌曲后，提问学生：同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲的速度是快还是慢？引导学生用词语描述歌曲带给他们的感受，如悲愤、崇敬、沉重等，并让学生初步感受歌曲的速度适中，稍慢，以更好地表现出故事的凝重感。

分段欣赏与学习（15分钟）

1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律、节奏和歌词有什么特点。

第一段

分析旋律：这段旋律较为平稳，以级进和小跳进为主，如牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了，旋律线条简单易记，仿佛在平静地叙述着故事的开场。

讲解节奏：主要是平稳的八分音符节奏，让学生感受这种节奏带来的稳定感。

教唱歌词：逐句教唱歌词，强调牛儿山坡放牛的等词语的发音，让学生跟着哼唱几遍，熟悉第一段歌词。

第二段

分析旋律：旋律开始有了起伏，出现了一些小的音程跳动，如不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小，表现出故事的转折。

讲解节奏：在这一段中，出现了附点音符，如不是他的他字是附点八分音符，要让学生注意附点音符的时值，它延长了前面音符的一半时长。通过拍手、跺脚等方式让学生感受附点节奏的韵律，然后教唱包含附点节奏的歌词部分，多让学生练习几遍，掌握附点音符的演唱。

第三段

分析旋律：旋律的起伏加大，情感更加激昂，如九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，通过旋律的变化表现出紧张的气氛。

讲解节奏：此段出现了切分节奏，如敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面中的把二小是切分节奏。详细讲解