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命题作文的类型

命题作文的类型凌霄轩

命题作文的类型

（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：

1．词语式命题

作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》等等。

这类作文首先我们要看构成话题或题目的词语。这些词语，有的是动词，如2006年安

徽卷“读”、四川卷“问”；有的是名词，如2001年全国卷“诚信”，2002年北京卷“规则”；

有的是形容词，如2003年上海卷“杂”，2004年上海卷“忙”。有的是表抽象的，如2005

年广东卷“纪念”；有的是表具体的，如2005年江西卷“脸”，2006年辽宁卷“肩膀”。还

有的是有比喻象征义的，如2006年辽宁卷“肩膀”等。

审读这些词语，是名词的，我们要明确知道这个词语的内涵和外延。如当我们看到《习

惯》这个题目的时候，怎样做呢？首先应该确定词语的内涵和外延。习惯的内涵是指在长时

期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会风尚；而它的外延就比较广了，可以是一

个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源，还可以是习惯的作用和弊

端。是动词的，我们就要注意这个动词所表示的这个动作行为的本身的意思，然后给这个动

词添加濒于，使它的动作性更加明确。如2006年安徽卷的“读”，我们知道“读”这个动词

的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们可以加上适当的宾语，如具体的读某一本书，

抽象的还可以读人生，读社会，读人等。这样文章写起来就会具体而不空泛了。是形容词的，

要了解这个词语所表示的人或物的性质、状态。如2004年上海卷“忙”，这个词语应该是表

示人处在一种没有空闲的状态中。这个状态可以是形容一个人或一个集体的状态，可以是忙

得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。是具体的，如2005年江西卷的“脸”，我们

要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义。如可以想到抽

象的脸面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。

归纳起来，对于独词式的作文，审题可以采用的方法不外是如下几点：审读词语含义化

实为虚、化虚为实法大题小做作、小题大作法。审好了题，我们就要确定文体。一般来说，

独词式作文的体裁选择比较宽，可以是讲一个道理，写成规范的议论文；可以是抒一段情，

写成散文；可以是记述一件事，写成记叙文；当然也可以写成小说、诗歌、戏剧等文学性强

的文章。

例如：2004年北京高考题《包容》，看到题目，首先应思考这样几个问题：

什么是“包容”？“包容”是什么？为什么要“包容”？“包容”有何目的和意义？

“包容”在字典里的解释有：“包含”、“容纳”、“不计较”等，是对人和道德品质方面

的要求。可选用议论文，设立论点：我们要包容偶尔的过失（从正面写），我们不能包容错

误（从反面写），也可两方面结合起来写；也可写记叙文，描述某人做某事有纰漏被包容；

还可写散文，赞美包容。

在写作时，可以考虑到：大千世界，人与人不同，矛盾摩擦难免产生，包容是化解矛盾

的良药，是化干戈为玉帛的关键。要想包容别人，需要有虚怀若谷的胸怀，这是对一个人的

道德方面的最高要求。

有些题目很虚、很大，考生往往不知如何下手，这类题目可大题小作，就是从小处来写，

运用增加内涵（添加修饰限制成分）的办法。例如：2006年天津高考题《愿景》，在审题立

意时：

、可以写人的个人愿景（如你想当一名核工业的高精人才，你可以设想怎样把核工业化

成为人类的普通消费）。

、可以写社会愿景（如面对车祸，面对小偷，面对不良环境，面对国际争端，面对战争

与挑衅，面对恐怖，面对艾滋病的蔓延，面对非典等突发事件，面对全球气候变暖，面对地

震、海啸、火山爆发，面对此起彼伏的矿难，等等）。

你的愿景是什么？你心中向往的社会又是什么？

那应是温馨的、祥和的、和谐的、自然的、人性的、关爱的、互助的、尊重的社会。

、还可以写未来科技发展的前景、趋势。

你心目中未来的科技是怎样的？现在电脑如此普及，电脑工业的前景如何？现在的动画

如此时兴，你心目中的动画有怎样的创新？现在的国家外交如此频繁，国与国之间的科技合

作又将怎样？

其它诸如自然的、社会的、人生的远景，都可以流入你的笔下。

还可以运用修辞扩展法：像《肩膀》（2006年辽宁题）《说安》（2005年北京题），《折》

（2003年北京题）等，可运用比喻、联想、借代、象征等手法，化虚为实，以点带面，或

借此言彼，或者以物喻人„„如《说安》，可供发挥的余地相当大。你可以结合自己的人生