11 我是一张纸 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docx

11我是一张纸教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

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设计意图

本节课通过引导学生认识纸张的起源、制作过程和用途，旨在培养学生的环保意识，激发学生热爱劳动的情感，并引导学生学会珍惜资源，合理使用纸张。同时，通过小组合作探究，提高学生的合作能力和动手操作能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、社会责任感和实践创新能力。学生将通过了解纸张的历史和文化意义，增强对传统文化的认同感；通过参与纸张制作活动，提升动手实践能力和创新思维；通过反思纸张的环保问题，树立节约资源、保护环境的意识，培养良好的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-知识点：纸张的起源、制作过程和种类。

-操作技能：简单纸张的制作和环保用纸的使用。

-情感态度：认识到纸张的价值和环保的重要性。

-例如：重点讲解纸张是如何从树皮、竹子等材料中提取纤维，经过打浆、成型、烘干等步骤制作而成的。

2.教学难点：

-知识理解：理解纸张对环境的影响，以及节约用纸的必要性。

-技能操作：在简单纸张制作过程中，学生可能难以掌握纤维的均匀打浆和纸张的成型技巧。

-思维发展：引导学生从实际生活中找到减少纸张浪费的方法，培养创新思维。

-例如：难点在于让学生理解纸张生产过程中的环境污染问题，并能够提出具体的环保措施。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍纸张的历史和制作过程，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：引导学生讨论纸张的环保问题，激发学生的思考和分析能力。

3.实验法：通过简单纸张的制作，让学生亲身体验纸张的制作过程，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频展示纸张的起源和发展，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动软件进行纸张制作模拟，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教学：展示不同类型的纸张，让学生直观感受纸张的多样性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张精美的手工艺品，询问学生是否知道这是用什么材料制作的。引导学生猜测，并引出纸张这一主题。

-回顾旧知：提问学生日常生活中常见的纸张有哪些，以及他们知道纸张是如何制作的吗？引导学生回顾之前学过的相关知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解纸张的起源、制作过程和种类，包括植物纤维的提取、打浆、成型、烘干等步骤。

-举例说明：通过展示不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、宣纸等，让学生了解纸张的多样性。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么纸张对我们的生活如此重要？”引导学生思考并讨论。

3.简易纸张制作（约15分钟）

-学生活动：教师分发制作纸张的材料，如棉絮、水、胶水等，指导学生进行简易纸张的制作。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保学生掌握制作方法。

4.环保用纸的使用（约10分钟）

-讲解环保用纸的特点和优势，如再生纸、竹纸等。

-学生活动：学生分享自己日常生活中如何节约用纸，以及如何选择环保用纸。

-教师总结：强调节约用纸、保护环境的重要性。

5.纸张的环保问题（约10分钟）

-讲解纸张生产过程中的环境污染问题，如水污染、空气污染等。

-学生活动：讨论如何减少纸张浪费，提出环保建议。

-教师总结：强调环保意识的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后作业，要求学生调查家中或学校用纸情况，并提出改进措施。

-教师指导：在学生完成作业过程中，教师给予必要的指导和帮助。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调纸张的价值和环保的重要性。

-学生反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识。

8.课后拓展（约5分钟）

-教师布置拓展作业，要求学生收集有关纸张的资料，如历史故事、制作方法等，以便在下一节课分享。

-教师鼓励学生发挥创意，设计环保用纸的创意作品。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保学生能够掌握本节课的核心知识。

知识点梳理

1.纸张的起源与发展

-纸张的发明：介绍东汉时期蔡伦改进造纸术的历史背景。

-纸张的传播：讲述纸张从中国传播到世界各地，对世界文明发展的贡献。

2.纸张的制作过程

-原材料：了解制作纸张的主要原材料，如植物纤维、竹子、棉絮等。

-制作步骤：详细讲解纸张从原材料到成品的制作过程，包括打浆、成型、压榨、烘干等环节。

-传统造纸：介绍中国传统造纸工艺，如宣纸的制作方法。

3.纸张的种类与用途

-常见纸张：介绍日常生活中常见的纸张种类，如新闻纸、复印纸、宣纸等。

-特殊用途纸