高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 3.2 合成洗涤剂的生产教学实录 苏教版选修2.docx

高中化学专题三让有机反应为人类造福3.2合成洗涤剂的生产教学实录苏教版选修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课以苏教版选修2《专题三让有机反应为人类造福》中的“3.2合成洗涤剂的生产”为教学内容，旨在通过实际生产案例，让学生了解有机合成在生活中的应用，激发学生学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

1.培养学生的科学探究素养，通过洗涤剂生产过程的学习，让学生体验科学研究的基本方法。

2.增强学生的社会责任感，认识到化学工业与生活质量的紧密联系。

3.提高学生的创新意识，鼓励学生在合成洗涤剂的生产中提出改进和创新方案。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组讨论和项目研究，培养学生的团队协作精神。

重点难点及解决办法

重点：合成洗涤剂的生产原理及工艺流程。

难点：洗涤剂中各成分的作用及相互关系，以及生产过程中的环保问题。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生理解洗涤剂的生产原理，重点讲解表面活性剂的作用。

2.利用多媒体展示洗涤剂生产过程，结合实际操作，帮助学生掌握工艺流程。

3.设置问题引导，引导学生思考洗涤剂成分的环保性，探讨替代品和改进措施。

4.组织学生分组讨论，鼓励学生提出解决方案，培养解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解洗涤剂的生产原理和工艺流程，为后续讨论和实验打下基础。

2.讨论法：组织学生围绕洗涤剂成分的作用和环保问题进行讨论，激发思维。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验洗涤剂的生产过程，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示洗涤剂生产过程，直观呈现工艺流程。

2.视频教学：播放洗涤剂生产视频，增强学生对实际生产过程的感性认识。

3.在线资源：利用网络资源，提供相关资料和案例，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对合成洗涤剂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们使用过洗涤剂吗？知道洗涤剂是如何制作的吗？”

展示一些生活中常见的洗涤剂产品图片或视频片段，让学生初步感受合成洗涤剂的魅力或特点。

简短介绍合成洗涤剂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.合成洗涤剂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解合成洗涤剂的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解合成洗涤剂的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍合成洗涤剂的组成部分，如表面活性剂、增溶剂、香料等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.合成洗涤剂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解合成洗涤剂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的合成洗涤剂案例进行分析，如不同类型洗涤剂的优缺点比较。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解合成洗涤剂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用合成洗涤剂解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与合成洗涤剂相关的主题进行深入讨论，如“如何提高洗涤剂的环保性能”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对合成洗涤剂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调合成洗涤剂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括合成洗涤剂的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调合成洗涤剂在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用合成洗涤剂。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，提高实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于合成洗涤剂的短文或报告，内容可以包括合成洗涤剂的种类、成分、生产过程、环保问题等，以加深对课程内容的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解合成洗涤剂的基本概念、组成部分和原理。

-学生能够识别不同类型的合成洗涤剂及其主要成分。

-学生能够描述合成洗涤剂的生产过程，包括原料的选择、反应条件、产品分离等步骤。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了团