Unit 2 My body Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册.docx

Unit2MyBodyLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以“Unit2MyBodyLesson3”为教学内容，结合人教新起点版三年级上册英语课本，通过生动活泼的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习身体部位的英语单词，提高学生的口语表达能力和实际应用能力。教学过程中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生通过学习身体部位的单词，提高听、说、读、写技能，增强英语学习的自信心。同时，通过了解不同文化中身体部位的称呼，培养学生尊重多元文化的态度，促进跨文化交际能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确发音和拼写身体部位的英语单词，如head,arm,leg等。

②能够运用所学单词进行简单的自我介绍，如“Ihaveahead,twoarms,andtwolegs.”

③能够通过图片或实物识别并描述身体部位。

2.教学难点，

①理解并运用英语中的身体部位词汇，尤其是在实际情境中的运用。

②掌握身体部位单词的正确发音，特别是元音和辅音的组合。

③在实际交流中，能够自然流畅地运用所学词汇进行对话，尤其是在描述身体部位时能够做到准确无误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版三年级上册英语课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示身体部位的图片和动画视频。

3.实验器材：准备一些与身体部位相关的教具，如人体模型或身体部位卡片，以帮助学生直观地学习和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，以便学生进行互动学习和角色扮演。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-用时：5分钟

-教师通过展示一幅有趣的人体插图，引导学生观察图片中的身体部位，并提问：“Canyouseeanybodyparts?Whatarethey?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentbodypartsinEnglish.”

-教师展示身体部位单词的卡片，如“head,arm,leg”，并请学生跟读，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

-教学内容1：教授身体部位单词

-教师逐一展示身体部位卡片，如“head,arm,leg”，并教给学生正确的发音。

-学生跟读，教师纠正发音。

-用时：10分钟

-教学内容2：练习身体部位单词的运用

-教师让学生闭上眼睛，教师描述一个身体部位，学生举手猜测。

-如：“Ihavesomethingthatisroundandbig.Canyouguesswhatitis?”

-学生猜测后，教师揭示答案，并再次教读该单词。

-用时：10分钟

-教学内容3：展示身体部位图片，学生描述

-教师展示一系列身体部位图片，如“eye,ear,nose”，让学生观察并描述图片中的部位。

-学生描述后，教师纠正并总结。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-活动一：角色扮演

-学生分为小组，每组扮演一个家庭成员，描述自己的身体部位。

-小组内互相提问，如“Doyouhaveahead?”

-教师巡回指导，纠正发音和语法。

-用时：15分钟

-活动二：身体部位接龙

-教师随机说出一个身体部位，如“head”，下一个学生必须说出一个以“head”结尾的单词，如“headache”。

-如此类推，直到游戏结束。

-用时：10分钟

-活动三：身体部位拼图

-教师将身体部位单词剪成碎片，学生分组拼图，完成拼图后，小组展示并描述拼出的身体部位。

-教师检查拼图正确性，并纠正发音。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-方面一：身体部位的作用

-举例回答：Whydoweneedahead?Weneedaheadtosee,tolisten,andtothink.

-方面二：身体部位的名称

-举例回答：Whataresomeothernamesforaleg?Legcanalsobecalledlimborleg.

-方面三：身体部