22.3实际问题与二次函数教学设计 2024—2025学年人教版数学九年级上册.docx

22.3实际问题与二次函数教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22.3实际问题与二次函数教学设计2024—2025学年人教版数学九年级上册

设计思路

亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊九年级数学的二次函数实际问题这一章节。咱们知道，九年级的学生已经对函数有了初步的认识，现在我们要把函数的知识应用到实际问题中去，让他们感受数学在生活中的魅力。所以，我打算通过以下几种方式来设计这节课：首先，咱们会用一些贴近生活的实例来引入课题，让学生们感受到数学就在我们身边；其次，我会引导他们通过小组合作，共同解决问题，培养他们的团队协作能力；最后，咱们还会通过一些趣味性的数学游戏，让学习变得更有趣。让我们一起期待这堂精彩的课程吧！??????

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.发展学生的数学建模能力，让他们学会如何从实际问题中抽象出数学模型，并用二次函数进行解释和解决；2.培养学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过探究和证明，提升他们的数学思维能力；3.强化学生的数据分析观念，使他们能够运用数学语言表达和解释数据关系；4.提升学生的数学应用意识，学会将数学知识应用于实际问题，增强解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在九年级上册的数学学习中，学生们已经接触并掌握了函数的基本概念、一次函数和反比例函数的相关知识。他们能够理解和运用函数图象，进行简单的函数运算，并解决一些简单的一次函数和反比例函数的应用问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对数学的学习兴趣普遍较高，他们对于探索数学规律和解决实际问题充满好奇心。在能力方面，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强，能够进行一定的数学推理。学习风格上，学生们既有独立思考的个体，也有喜欢小组讨论和合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习二次函数这一章节时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：一是理解二次函数的图象与性质之间的关系，二是将实际问题转化为二次函数模型的能力，三是解决复杂问题时可能出现的思维定势。此外，对于一些学生来说，数学语言的理解和数学符号的运用也可能成为学习障碍。因此，教学中需要关注这些难点，通过多种教学策略帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有最新版的人教版数学九年级上册教材，以便学生能够跟随课堂内容进行自学和复习。

2.辅助材料：准备与二次函数图象和性质相关的图片、图表，以及一些实际应用案例的视频，以增强学生对抽象知识的直观理解。

3.教学工具：准备计算器、绘图软件等工具，以辅助学生进行函数图象的绘制和计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行讨论；在讲台上布置实验操作台，方便进行实际问题的演示和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们还记得我们之前学过的一次函数和反比例函数吗？它们在生活中的应用可不少呢！今天，我们就来探索一个更神奇的工具——二次函数，它将带我们走进一个全新的数学世界。请大家思考一下，你能想到二次函数可能在哪些实际问题中发挥作用吗？

-回顾旧知：在回答之前，我们先回顾一下，一次函数和反比例函数的图象是什么样的？它们的特点又是什么呢？请大家用自己的话总结一下。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：接下来，我将为大家详细讲解二次函数的概念、图象及其性质。首先，二次函数的一般形式是y=ax2+bx+c，其中a、b、c是常数，且a≠0。我们要注意，a的值决定了抛物线的开口方向和大小。

-举例说明：为了让大家更好地理解，我会举一些例子，比如求抛物线的顶点、对称轴、交点等。通过这些例子，我们可以看到二次函数在实际问题中的应用。

-互动探究：现在，请大家分成小组，讨论以下问题：如何根据二次函数的图象来判断其开口方向和大小？如何求出抛物线的顶点和对称轴？在讨论过程中，我会巡视各组，给予必要的指导和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，请大家完成以下练习题，通过动手实践加深对二次函数的理解和应用。题目包括：求抛物线的顶点、对称轴、交点，以及解决一些实际问题。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会关注他们的进展，对遇到困难的学生进行个别指导，确保他们能够顺利完成练习。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生展示：完成练习后，请各小组选派代表展示他们的解题过程和结果，其他同学可以提出疑问或建议。

-教师点评：对学生的展示进行点评，指出他们的优点和不足，并给予适当的鼓励和指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了二次函数的概念、图象及其性