5.1 延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）.docxVIP

5.1延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1延续文化血脉（知识清单）2024-2025学年九年级上册道德与法治精品教学设计+教学设计（统编版）

设计思路

本课程设计以《延续文化血脉》为主题，旨在引导九年级学生对中华优秀传统文化的认知和传承。通过分析课本内容，设计了一系列互动环节和实践活动，帮助学生深入了解传统文化的内涵和价值，激发学生的文化自信，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的责任感。

核心素养目标

培养学生社会主义核心价值观，增强文化自信，提升对中华优秀传统文化的理解与认同。培养学生批判性思维，通过探究活动，分析传统文化的现代价值。发展学生的历史责任感，引导学生积极参与文化传承与创新，提高学生的人文素养和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的中华优秀传统文化知识，包括历史、文学、艺术等方面的基础知识。他们对古代文化有一定的了解，但可能缺乏深入的分析和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对传统文化有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对历史故事、诗词歌赋等感兴趣，而另一部分学生可能对艺术、哲学等方面更感兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的阅读和分析能力，能够独立思考；而部分学生可能需要更多的引导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢独立学习的，也有偏好小组合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解传统文化内涵时可能遇到困难，如古文阅读理解、历史事件背景的把握等。此外，学生在分析传统文化与现代生活的联系时，可能缺乏批判性思维和创新能力。部分学生可能对传统文化缺乏兴趣，导致学习积极性不高。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，采取适当的教学策略帮助学生克服困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解传统文化的核心概念和重要事件，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕传统文化与现代生活的关系进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析传统文化的现实意义和价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示传统文化元素。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实地考察：组织学生参观文化遗址，亲身体验传统文化的魅力。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国传统节日的视频，如春节、中秋节等，让学生感受传统文化的氛围。

2.提出问题：引导学生思考，这些节日背后蕴含着哪些文化内涵？它们对我们今天的生活有何意义？

3.学生分享：请学生分享自己对中国传统节日的了解，教师总结并引出本节课的主题。

讲授新课（15分钟）

1.介绍传统文化的概念和特点，如历史悠久、博大精深、包容性强等。

2.讲解传统文化的核心价值，如仁爱、诚信、和谐等。

3.分析传统文化在现代社会中的价值，如增强民族凝聚力、促进社会和谐等。

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.你认为传统文化在现代社会中面临哪些挑战？

b.我们应该如何传承和弘扬传统文化？

2.小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生列举出自己熟悉的传统文化元素，如传统节日、传统艺术等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并补充。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对传统文化的看法，以及如何在日常生活中践行传统文化。

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：请学生分组，分别扮演古代人物和现代人物，模拟古代与现代的生活场景，探讨传统文化在现代社会中的传承与发展。

2.学生展示：每组展示自己的角色扮演成果，教师点评并总结。

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调传统文化的重要性。

2.拓展活动：布置课后作业，让学生搜集并整理自己喜欢的传统文化元素，下节课分享。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

创新教学环节：5分钟

总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-中国古代文学经典：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等，通过阅读这些作品，学生可以深入了解古代社会的风俗习惯、人物性格和道德观念。