幼儿园一日活动管理.pptVIP

保育员做好餐前桌面清洁和消毒工作。将取来的饭菜放在安全处，避免幼儿烫伤。协助教师督促幼儿盥洗，指导值日生分发餐具。做好穿配餐服、戴配餐帽、洗净双手等必要的卫生措施后，开始分餐，注意动作要轻，并根据幼儿的进食量盛适量的饭菜。关注食物过敏、生病、过度肥胖或少数民族和其他种族的幼儿，根据调整方案进行单独配餐。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。进餐中指导幼儿学习餐具的使用方法，指导托、小班幼儿使用小勺进餐，指导中、大班幼儿使用筷子进餐。引导幼儿懂得主食与菜、干点与稀饭搭配着吃。指导幼儿学习带皮、带壳、带核食物的吃法；帮助幼儿学习鱼、排骨等带刺、带骨头的食物的吃法。提醒幼儿安静进餐、细嚼慢咽，调整身体不适、胃口不好的幼儿进餐量，必要时帮助他们进餐；及时纠正个别幼儿偏食、挑食、暴食及汤泡饭等不良的进餐习惯。教师保育员为有需要的幼儿及时添盛饭菜。当出现打翻饭碗或饭菜洒出的现象时，帮助幼儿及时进行清理，保持进餐环境的卫生。协助教师对幼儿进行进餐指导，帮助幼儿养成良好的进餐习惯。单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。进餐后帮助、引导幼儿主动收拾食物残渣，整理餐具并分类放在固定容器里。指导幼儿掌握饭后洗手、漱口、擦嘴的正确方法，提示幼儿饭后及时进行洗手、漱口、擦嘴。组织幼儿餐后散步、户外观察和自由活动。教师保育员协助教师督促幼儿饭后及时进行必要的盥洗活动。等待幼儿进餐结束后，进行湿性扫除，指导中、大班值日生进行桌面、地面的卫生清理工作。（三）餐点环节中的常见问题

及应对策略1.常见问题尚未养成良好进餐习惯独立进餐意识与进餐技能欠缺应对策略202X进餐教育要讲究语言艺术进餐活动需要个别指导【拓展阅读】小勺来敲门西西小朋友是个聪明又活泼的小女孩，比较喜欢吃肉，每次吃饭的时候总是先把肉吃光，把青菜留在碗里，然后就紧紧地闭着嘴，怎么劝都不吃。今天吃饭时，西西又不愿意吃青菜了，把小嘴紧紧闭着，我来到她旁边，用小勺盛了一口菜，送到她嘴边说“咚咚，小勺来敲门，有人吗？快把门打开，青菜要来做客了。”谁知，西西高兴地张开嘴说“有人！”并把一勺青菜一下子吃了进去。刚吃完，西西就大声说“老师，再来敲门。”于是我笑着说“你欢迎青菜来做客吗？”她点点头说“欢迎！”不一会儿，她盘子里的青菜就都到她肚子里“做客”去了。【拓展阅读】正确使用筷子奇奇小朋友吃饭很专心，但最近就餐最慢的总有他，这是为什么呢？观察后发现，新学期孩子们开始使用筷子进餐，他使用筷子的方法不正确，他的所有手指都攥着筷子，吃得很费劲，时不时还往外撒饭粒。他又捡又吃，费力费时。观察到这个现象之后，我觉得应该采取正面示范和家园合作的措施。在向他示范正确方法后，我还和他的妈妈沟通，在家园一致性教育后，奇奇不光会用正确方法拿筷子，食欲也提高了。四、如厕活动（一）如厕环节对幼儿的常规要求懂得如厕是一件正常的事，了解大小便与身体健康的关系，能做到轻松如厕。有需要时能够大胆告知成人，及时进厕所排便，不随地大小便，并逐步做到不尿裤子、不拉裤子。养成定时大小便，便前便后洗手，便后冲水的良好习惯。能自己脱裤子，提裤子，学习使用手纸正确擦屁股，逐步做到便后自理。能安