母鸡教学案例.docx

母鸡教学案例

??一、教学目标

1.正确读写和理解文中的生字词，如疙瘩欺侮凄惨等。

2.有感情地朗读课文，重点体会作者对母鸡情感变化的过程。

3.理解母鸡的特点，感受作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转变，体会母爱的伟大。

二、教学重难点

1.重点

引导学生通过阅读文本，梳理出母鸡的特点。

体会作者情感变化的原因，感受母爱的表达。

2.难点

深入理解作者对母鸡情感变化背后所蕴含的复杂情感以及对母爱的独特感悟。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法相结合，引导学生自主探究、合作交流。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.展示母鸡的图片，提问学生：同学们，你们见过母鸡吗？它给你们留下了怎样的印象呢？

2.请几位同学分享自己对母鸡的认识和感受，引出课题《母鸡》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.教师出示生字词，指名认读，正音。

重点讲解疙瘩欺侮凄惨如怨如诉趁其不备等词语的意思。

采用多种方式帮助学生理解，如联系上下文、找近义词反义词、直观演示等。

例如，对于疙瘩，可以让学生摸摸身上的疙瘩，感受那种不平整的感觉，从而理解词语在文中形容母鸡身上不光滑的意思。

3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？

4.学生交流回答，教师总结：课文围绕母鸡写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，以及作者对母鸡由讨厌到不敢再讨厌的情感变化。

（三）精读课文，体会情感

1.学习第一部分（第13自然段），体会作者对母鸡的讨厌

学生自由朗读这部分内容，思考：作者为什么讨厌母鸡？

引导学生找出相关语句，如听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。

分析这些语句，体会母鸡叫声的烦人，以及作者对其的厌烦之情。

指导学生有感情地朗读，读出讨厌的语气。

2.学习第二部分（第410自然段），深入理解母鸡的特点及作者情感变化的原因

默读这部分内容，思考：母鸡有哪些特点？作者为什么会改变对母鸡的态度？

小组合作交流，讨论母鸡的特点，教师巡视指导。

小组代表发言，教师总结母鸡的特点：

负责：它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

慈爱：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

勇敢：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

辛苦：它时刻不放下鸡雏。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

引导学生结合这些特点，体会作者情感变化的原因：作者看到母鸡如此负责、慈爱、勇敢、辛苦地照顾鸡雏，被母鸡的母爱所感动，从而改变了对母鸡的态度。

找出体现作者情感变化的语句，如可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。

指导学生朗读，读出情感的变化，先读出对母鸡特点的惊叹和赞美，再读出对母鸡情感的转变。

3.学习第三部分（第11自然段），总结全文，升华情感

学生齐读这部分内容，思考：这一段在文中有什么作用？

引导学生理解这一段是对全文的总结，点明了母爱的伟大，升华了文章的主题。

提问学生：从这篇课文中，你对母爱有了哪些新的认识？

学生交流回答，教师引导学生体会母爱的无私与伟大，鼓励学生珍惜母爱，回报母亲。

（四）拓展延伸

1.展示一些描写动物母爱的图片或视频，让学生观察并说说自己的感受。

2.引导学生联系生活实际，谈谈自己母亲对自己的关爱，仿照课文中描写母鸡的方法，写一段话来表达对母亲的感激之情。

（五）课堂小结

1.回顾课文内容，总结作者对母鸡情感变化的过程以及母鸡的特点。

2.强调母爱的伟大，鼓励学生用实际行动去感受和回报母爱。

（六）布置作业

1.背诵课文第410自然段。

2.完成课后小练笔，写一篇关于母爱的短文，字数不少于300字。

五、教学反思

通过这节课的教学，学生对课文内容有了较为深入的理解，能够体会到作者对母鸡情感的变化以及母爱的伟大。在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、思考和讨论，培养了学生的阅读理解能力和合作交