3.1 做有梦想的少年（教学设计）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）.docx

3.1做有梦想的少年（教学设计）七年级道德与法治上册同步高效课堂（统编版2024）

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设计思路

本节课以“做有梦想的少年”为主题，结合七年级道德与法治上册教材内容，旨在引导学生树立远大理想，明确人生目标。通过案例分析、小组讨论等形式，让学生深刻理解梦想的意义，激发他们为实现梦想而努力奋斗的内在动力。课程设计注重理论与实践相结合，旨在培养学生的道德素养和法治观念。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生树立正确的人生观、价值观，形成积极向上的精神风貌。

2.法治观念：增强学生的法律意识，懂得依法行事，维护自身合法权益。

3.思辨能力：提升学生分析问题、解决问题的能力，学会从多角度思考问题。

4.情感态度：激发学生对梦想的追求，培养他们坚定的信念和毅力。

学情分析

本节课面向七年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，身心发展迅速，对世界充满好奇，同时也面临学业压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对梦想的概念有一定理解，但可能缺乏对梦想与个人发展之间关系的深刻认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，但可能缺乏系统性思维和深度思考。在素质方面，学生的自我意识增强，但集体意识和社会责任感尚待培养。

行为习惯上，部分学生可能存在拖延、缺乏自律等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和内化。在课程学习上，学生的参与度和互动性是关键。他们需要通过互动和讨论来加深对梦想内涵的理解，同时也需要教师引导他们从自身实际出发，设定合理的目标。

综合来看，七年级学生对“做有梦想的少年”这一主题有一定的兴趣，但也需要教师通过恰当的教学方法和活动设计，激发他们的学习热情，引导他们树立正确的人生目标，并为之努力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：道德与法治教学平台、班级微信群

-信息化资源：梦想主题的图片、视频资料、案例分析文本

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事分享、思维导图制作

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放励志视频，展示不同领域成功人士的追梦故事。

2.提问：观看视频后，你们认为什么是梦想？梦想对我们的生活有什么意义？

3.学生分享观点，教师总结：梦想是人生的动力，是实现个人价值的途径。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解梦想的定义、类型和特点，引导学生理解梦想的本质。

2.分析课本案例，让学生了解梦想与个人发展的关系。

3.讲解实现梦想的途径和方法，如设定目标、制定计划、努力奋斗等。

（三）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何确定自己的梦想？如何实现梦想？

2.学生分组讨论，每组选代表发言，分享讨论成果。

3.教师点评，总结各组的观点，强调实现梦想的重要性。

（四）巩固练习（10分钟）

1.分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.教师巡视指导，解答学生疑问。

3.学生展示练习成果，教师点评。

（五）课堂提问（5分钟）

1.提问：你认为自己有哪些优点和不足？如何利用自己的优点去实现梦想？

2.学生回答，教师点评。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将梦想与现实相结合？

2.学生分享观点，教师总结：实现梦想需要不断调整自己的行动，努力追求。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调梦想的重要性。

2.学生反思：自己是否已经有了明确的梦想？如何为实现梦想而努力？

3.教师鼓励学生树立远大理想，为实现梦想而努力奋斗。

教学过程设计说明：

1.导入环节通过视频和提问激发学生的学习兴趣，为后续课程奠定基础。

2.讲授新课环节注重知识讲解和案例分析，帮助学生理解梦想的本质和实现途径。

3.师生互动环节鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和表达能力。

4.巩固练习环节通过练习题巩固知识，提高学生的实际应用能力。

5.课堂提问环节引导学生思考自身问题，培养他们的自我认知能力。

6.核心素养拓展环节引导学生将梦想与现实相结合，提高他们的综合素质。

7.总结与反思环节帮助学生梳理本节课的内容，加深对梦想的理解。

教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展。通过教学双边互动，激发学生的学习热情，培养他们的创新精神和实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-名人名言集锦：收集关于梦想、努力、坚持等主题的名人名言，如“梦想还是要有的，万一实现了呢？”（马云）、“成功的人都是那些愿意为梦想付出行动的人。”（史蒂夫·乔布斯）等。

-历史人物故事：选取具有代表性的历史人物，如居里夫人、爱迪生等，讲述他们如何通过不懈努力实现梦想的故事。

-社会实践案例：介绍一些青少年积极参与社会实践，