Unit 6 A Day in the Life Section A Grammar Focus 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕人教版英语七年级上册Unit6ADayintheLifeSectionAGrammarFocus进行教学，主要内容包括一般现在时的构成和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的一般现在时态知识相联系，帮助学生进一步巩固和扩展该语法知识。教材内容涵盖一般现在时的构成、肯定句、否定句和疑问句的转换，以及动词的第三人称单数变化。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使其能够正确运用一般现在时态描述日常生活。

2.提升学生的语感，增强对英语语法结构的感知和运用。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的日常生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在此前的小学英语学习中已经接触过一般现在时态的基本概念，能够使用该时态描述一些简单的日常活动。他们已经具备了一定的英语语法基础，能够识别和理解简单的句子结构。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，如通过听录音、观看视频来提高学习效果；而另一部分学生可能更擅长通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习一般现在时态时可能遇到以下困难：

-正确识别和运用动词的第三人称单数变化；

-在实际语境中正确运用肯定句、否定句和疑问句；

-理解和区分一般现在时态与其他时态的区别；

-在写作时能够流畅地运用所学语法知识。针对这些困难，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生逐步克服。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，首先讲解一般现在时的基本结构和用法，然后通过小组讨论让学生分享日常生活中使用该时态的例子。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟日常对话，如询问对方日常活动，以实践一般现在时的应用。

3.利用多媒体教学，展示不同文化背景下的日常生活图片和视频，增强学生的文化意识，同时提供视觉辅助，帮助学生更好地理解语法点。

4.设置语法游戏，如“语法接龙”或“拼写挑战”，以趣味性提高学生的学习积极性。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于日常生活的英语视频或图片，让学生观察并讨论视频中的人物正在做什么。

2.**提出问题**：引导学生思考：“他们正在做什么？你是如何知道的？”

3.**引入话题**：教师总结学生的回答，引出“一般现在时”的概念，并简要介绍其用途。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**讲解一般现在时的构成**：通过板书或PPT展示一般现在时的结构，并举例说明。

2.**动词变化规则**：讲解动词的第三人称单数变化规则，并举例说明。

3.**肯定句、否定句和疑问句**：通过对比的方式，讲解如何从肯定句转换为否定句和疑问句。

4.**实际运用**：展示几个日常生活中的句子，让学生分析其时态和结构。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组练习**：将学生分成小组，每组完成一套关于一般现在时的练习题。

2.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，使用一般现在时描述日常生活场景。

3.**游戏环节**：组织“语法接龙”游戏，每组轮流说出一个用一般现在时的句子，下一组需要接一个相关句子。

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问**：随机提问几个学生，检查他们对一般现在时态的理解和应用。

2.**反馈**：对学生的回答进行及时反馈，纠正错误，强化正确用法。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.**提问环节**：教师提出一些关于一般现在时的问题，如“如何在句子中表达一般现在时的否定？”

2.**讨论环节**：引导学生讨论一般现在时在实际生活中的应用，如描述日常习惯、工作内容等。

3.**互动游戏**：组织“英语角”活动，让学生在轻松的氛围中练习使用一般现在时。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的重要性和应用场景。

2.**拓展**：布置课后作业，让学生用一般现在时描述自己的日常生活，以加深对知识的理解和应用。

**七、教学反思**

在课后，教师应反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法，以更好地促进学生的学习和发展。

学生学习效果

学生学习效果主要表现在以下几个方