2.2 地形图的判读 教学设计 -2024-2025学年人教版七年级地理上册.docx

2.2地形图的判读教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2.2地形图的判读

2.教学年级和班级：七年级地理

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第X周星期X下午第X节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维，培养学生运用地图分析地理现象的能力。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作学会读取地形图，理解地形特征。

3.培养学生的地理信息素养，学会从地形图中提取有用信息，形成空间观念。

4.强化学生的地理科学探究精神，通过小组合作，培养学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地图知识，包括地图的三要素、比例尺的概念等。对于地形图的基础认识，学生可能已经通过课本或之前的课程有所了解，但具体到地形图的判读技能，如等高线的识别和解读，可能还处于初步理解阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对地理学科普遍抱有好奇心，对地图和空间信息有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和实验来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更偏向于视觉学习，通过地图和图像来理解地形信息；而另一部分学生可能更偏向于动手操作，需要实际绘制和识别地形图。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形图的判读时，可能面临以下困难：一是等高线解读困难，难以区分不同高度和坡度的地形；二是地图比例尺的使用不熟练，影响了对地形缩放的理解；三是空间思维能力不足，难以将地图上的信息与实际地理环境联系起来。此外，小组合作学习中，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过讲授介绍地形图的基本要素和判读方法，然后引导学生讨论实际案例，提高学生的理解能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演地理探险家，通过模拟地形图上的探险过程，增强学生对地形判读的实践应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同地形图样例，通过动态演示等高线的变化，帮助学生直观理解地形特征。

4.安排小组合作实验，让学生在实际操作中学习如何绘制简单的地形图，并互相检查，以巩固地形判读技能。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了地图的三要素，了解了比例尺和方向的重要性。今天，我们将继续深入探讨地图的另一种类型——地形图。地形图是地理学习中不可或缺的工具，它能够帮助我们更好地了解地球表面的地形特征。那么，今天我们就来揭开地形图的神秘面纱，一起探索地形图的判读方法。

（学生）老师，我们很期待学习地形图的判读方法。

二、新课讲授

（一）地形图的基本要素

1.教师展示地形图的样例，引导学生观察地形图的特点。

2.学生描述地形图上常见的符号和颜色，如山脉、河流、森林等。

3.教师讲解地形图的基本要素，包括等高线、山峰、山谷、河流等。

（二）等高线的识别与解读

1.教师展示等高线的样例，解释等高线的概念和作用。

2.学生通过观察等高线，了解不同高度的地形特征。

3.教师讲解等高线间距的意义，以及如何通过等高线间距判断地形坡度。

（三）地形图的判读技巧

1.教师展示地形图判读的案例，引导学生分析案例中的地形特征。

2.学生尝试独立判读地形图，教师给予指导和点评。

3.教师总结地形图的判读技巧，如根据等高线间距判断地形坡度、根据河流走向判断地形类型等。

三、实践活动

（一）小组合作实验

1.教师将学生分成小组，每组发放一张地形图和相应的工具。

2.学生根据所学知识，绘制简单的地形图，并标注等高线、山脉、河流等要素。

3.小组内互相检查和讨论，确保地形图的准确性和完整性。

（二）角色扮演

1.教师讲解角色扮演的规则，如探险家、向导、记录员等。

2.学生分组进行角色扮演，模拟在复杂地形中探险的过程。

3.学生根据地形图上的信息，判断地形特征，做出相应的决策。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了地形图的基本要素和判读方法。地形图是地理学习中非常重要的工具，它能够帮助我们更好地了解地球表面的地形特征。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的地理素养。

（学生）老师，我们学会了地形图的判读方法，以后可以更好地了解地球表面的地形了。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集家乡的地形图，分析家乡的地形特征。

3.查阅资料，了解我国某地的地形特征，并制作一份简单的地形图。

六、教学反思

本节课通过讲授、讨论、实践活动等多种教学方法，引导学生学习地形图